更多"有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说"的相关试题:
[单项选择]有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）。
A. 持续性延长
B. 目的性加强
C. 细致性增加
D. 概括性提高
[单项选择]儿童开始能够自觉地、有意识地对待语音是在（）
A. 1岁左右
B. 3岁左右
C. 4岁左右
D. 6岁左右
[单项选择]“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（）.
A. 顺序性
B. 不均衡性
C. 可变性
D. 个体差异性
[单项选择]有时候能够看到这样的情况，有的儿童为了找到收音机里说话的人，他（她）就把收音机拆开，这说明（）。
A. 儿童具有破坏性
B. 家长和教师管教不严
C. 很可能是儿童科学潜能的表现
D. 摆在儿童面前的玩具太多
[单项选择]少年后期的儿童文学应当自觉地把（）放在更重要的地位上。
A. 艺术性
B. 文学性
C. 思想性
D. 深刻性
[单项选择]小学儿童逐步形成自觉地运用（）来评价和调节道德行为的能力。
A. 教师要求
B. 道德认识
C. 班级纪律
D. 道德情感
[单项选择]常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）。
A. 禀赋优异儿童
B. 智能不足儿童
C. 学习困难儿童
D. 情绪困扰儿童
[单项选择]有的人听觉能力特别好，能够听出远处的轻微声音，这说明他的听觉（）
A. 差别阈限高
B. 差别阈限低
C. 绝对阈限低
D. 绝对阈限高
[单项选择]如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）。
A. 反演可逆性
B. 类别系统化
C. 守恒性
D. 互反可逆性
[单项选择]“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。
A. 教育在人的发展中起主导作用
B. 教育在人的发展中具有导向性作用
C. 教育比遗传素质更能影响人的发展
D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的
[单项选择]儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向，这说明儿童（）。
A. 是无知的
B. 具有好奇心
C. 处在室外
D. 已经接受了系统的学校教育
[单项选择]儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。
A. 由笼统到分化
B. 由具体到抽象
C. 由被动到主动
D. 由不齐全到齐全
[单项选择]学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。
A. 整体局部规律
B. 首尾规律
C. 大小规律
D. 近远规律
[单项选择]人自觉地确定目的，根据目的调节支配自己的行动，从而达到目的的心理过程靠哪种能力：（）
A. 学习能力
B. 想象力
C. 意志力
D. 交际能力
[单项选择]问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有’这说明学前儿童的思维具有（）特点。
A. 片面性
B. 经验性
C. 自我中心性
D. 不可逆性
[单项选择]提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是（）。
A. 福禄培尔
B. 柏拉图
C. 蒙台梭利
D. 怀尔德斯平
