更多"（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个"的相关试题:
[单项选择]认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
A. 体谅模式
B. 认知发展模式
C. 价值澄清模式
D. 社会学习模式
[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育
[单项选择]认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 康德
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
[填空题]教育行政的目的在于（）全体公民的教育权利（）社会教育事业的发展。
[填空题]在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
[填空题]学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。
[单项选择]进一步生命支持目的在于（）
A. 促进心脏复跳
B. 维持患者的生命
C. 减轻患者的痛苦
D. 尽快抢救脑细胞
[单项选择]在对生活境遇不良的儿童提供救助的过程中，( )的目的在于防止儿童被虐待、忽视及被剥削，并加强家庭的功能。
A. 支持性服务
B. 矫治性服务
C. 保护性服务
D. 补充性服务
E. 替代性服务
[单项选择]在对生活境遇不良的儿童实施救助的过程中，（）服务的目的在于防止儿童被虐待、被剥削，并加强家庭的功能。
A. 支持性
B. 保护性
C. 补充性
D. 替代性
[填空题]学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
[判断题]国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。
[单项选择]健康教育评价的目的在于（）
A. 确定计划达到预期目标的程度
B. 进一步确定优先项目
C. 进一步确定目标
D. 有助于制定策略
E. 有助于确定研究方法
[单项选择]制定目的在于加强幼儿园科学管理，促进幼儿教育事业发展的法规是（）。
A. 《幼儿园工作规程》
B. 《幼儿园管理条例》
C. 《托儿所、幼儿园卫生保健制度》
D. 《中华人民共和国未成年人保护法》
[单项选择]涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（）。
A. 教育具有社会性
B. 教育是社会复制的工具
C. 教育要促进人的个性化
D. 儿童对成人施加的影响不是教育
[单项选择]涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（）。
A. 教育具有社会性
B. 教育是社会复制的工具
C. 教育要促进人的个性化
D. 儿童对成人施加的影响不是教育
[多项选择]班主任进行心理健康教育的目的在于（）
A. 实现人格健全
B. 开发学生的心理潜能
C. 发展学生个性
D. 解决学生心理障碍
