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[判断题]学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
[单项选择]根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化
[单项选择]推动学生学习的内部动力是( )。
A. 学习动机
B. 学习兴趣
C. 学习目的
D. 学习内容
[单项选择]（）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果
A. 客观题测验
B. 表现性评价
C. 档案袋分析
D. 论文题测验
[多项选择]学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。
A. 浮力
B. 推力
C. 拉力
D. 压力
E. 摩擦力
[单项选择]学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。
A. 指向和集中
B. 专注
C. 意识
D. 认知
[单项选择]一般的偏爱合作学习的学生的认知风格是（）
A. 反思性
B. 冲动性
C. 场依存性
D. 场独立性
[判断题]学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
[判断题]学生间相互评价是学习过程中最重要的反馈，是促进学生学习的动力源泉。
[单项选择]学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。
A. 情境、意义建构、协同、会话
B. 教学设备、意义建构、协同、语言
C. 情境、意义建构、协同、语言
D. 教学设备、意义建构、协同、会话
[多项选择]中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
A. 并列结合学习
B. 类属学习
C. 下位学习
D. 上位学习
