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[单项选择]老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 元认知策略
D. 阅读理解策略
[单项选择]教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、计算机、（）等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性。
A. 投影仪
B. 白板
C. 电视
[单项选择]从表现形式来看，课堂教学失误主要包括板书失误、语言失误和（）。
A. 内容失误
B. 操作失误
C. 组织失误
D. 演示失误
[单项选择]在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
A. 完形训练模式
B. 合作学习模式
C. 交互式教学模式
D. 程序化训练模式
[单项选择]教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）。
A. 完形训练模式
B. 合作学习模式
C. 交互式教学模式
D. 程序化训练模式
[单项选择]教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（）。
A. 知觉的理解性
B. 知觉的选择性
C. 知觉的整体性
D. 知觉的恒常性
[判断题]选题与提纲写作较为简单，不需要与教师沟通。
[判断题]“教师按讲授的内容，内在的逻辑关系，概括出要点，依次排列而构成的板书”是语词式板书。
[判断题]教师只要准备了丰富的多媒体课件，就可以不要板书了。
[单项选择]教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（）。
A. 范围
B. 稳定性
C. 分配
D. 转移
[单项选择]支气管哮喘与心源性哮喘一时难以鉴别时可采用列列哪种药物？（）
A. 呋塞米
B. 吗啡或哌替啶
C. 氨茶碱
D. 毛花苷丙（西蓝花）
E. 肾上腺素
[单项选择]板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这样划分的根据是（）。
A. 板书的时机
B. 板书的形式
C. 板书的内容
D. 板书的作用
[判断题]主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书，是体现教学目的和主要教学内容的板书。主板书是教学板书的主体内容，体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构，通常保留到教学结束。
[单项选择]教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）
A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的分配
D. 注意的转移
