更多"教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如"的相关试题:
[单项选择]在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
A. 完形训练模式
B. 合作学习模式
C. 交互式教学模式
D. 程序化训练模式
[单项选择]教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 元认知策略
D. 阅读理解策略
[单项选择]列提纲属于（）。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 监控策略
[填空题]常用的组织策略有列提纲、利用图示和（）。
[单项选择]列提纲就是将所要学习材料的要点列成纲要，以促成对材料掌握的一种学习策略。它属于（）。
A. 复述策略
B. 记忆术
C. 组织策略
D. 缩略词法
[单项选择]老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 元认知策略
D. 阅读理解策略
[判断题]在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
[填空题]炉内点检的目的是，掌握（），为下一步调整（）提供依据。
[单项选择]（）是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。
A. 教师专业理想
B. 教师专业情操
C. 教师专业性向
D. 教师专业自我
[单项选择]高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
A. 知识范围广泛
B. 教师个人素质要求高
C. 教学科研的要求高
D. 教学环境先进
[判断题]评估销售目标的完成情况能为下一步销售目标的制定提供依据。
[判断题]教师为幼儿提供一个良好的社会环境，能有效的提高幼儿学习的主动性和积极性，使之在生活中理解、反复实践练习，以掌握必要的社会行为准则和规范、交往技能。
[填空题]“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则是（）。
[单项选择]“一个没有学过学习理论的教师，也许可以成为一个好教师，也可以成为一个差教师，但好却好得好的有限，而差却可能每况愈下。”这是（）说的。
A. 布鲁纳
B. 艾宾浩斯
C. 华生
D. 布卢姆
[单项选择]为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是（）。
A. 在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同
B. 在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同
C. 无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同
D. 无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同
[单项选择]第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 因材施教原则
[单项选择]“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。
A. 理论联系实际
B. 直观性
C. 启发性
D. 循序渐进
[单项选择]教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为（）。
A. 提示
B. 转引
C. 延伸
D. 回问
