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[单项选择]德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是( )
A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端
[多项选择]你认为，教师在对学生实施德育的过程中，主要采用的德育方法有（）
A. 说服教育
B. 榜样示范
C. 品德评价
D. 陶冶教育
E. 指导实践
[判断题]从行为入手，以养成良好道德行为习惯为目的，是中小学德育的有效途径。
[多项选择]德育过程中的（）要素统一构成学生的道德心理素质。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德信念
[单项选择]中小学德育工作的目标是，把全体学生培养成爱国的、具有社会公德、文明行为习惯、（）的好公民。
A. 品学兼优
B. 遵纪守法
C. 知法懂法
D. 文明礼貌
[单项选择]在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。
A. 道德认识的提高
B. 有积极的情绪体验
C. 拥有坚强的意志
D. 道德行为的形成
[单项选择]德育过程中的（）要素是学生道德行为因素，它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德习惯
[多项选择]在德育过程中对学生进行品德评价时，要注意的问题是（）。
A. 要帮助学生竖立信心与深刻认识问题
B. 要注意评价的惩罚性
C. 要注意发挥学生互评和自我评价的作用
D. 要注意评价的全面性、准确性和公正性
[单项选择]对学生进行德育的时候，教师要摆事实讲道理，使学生提高认识。我们把这种德育的方法叫做（）。
A. 陶冶法
B. 感化法
C. 说服法
D. 榜样法
[单项选择]德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。
A. 渐进性和反复性
B. 社会性和实践性
C. 引导性和规约性
D. 协调性和整合性
[单项选择]德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（）。
A. 内容
B. 结构
C. 层次
D. 方法
[判断题]德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。
[判断题]幼儿的德育目标强调从感受入手，培养最基本的品质和良好的行为习惯。
[判断题]受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
[单项选择]班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（）。
A. 政治课和其他各科教学
B. 课外活动与校外活动
C. 劳动
D. 班主任工作
[简答题]德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简述这一德育过程规律。
