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[单项选择]（）是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。
A. 活动评价
B. 活动结果
C. 活动计划
D. 活动反思
[多项选择]新的课程改革方案十分强调教师的教学反思，常用教学反思的基本类型有（）
A. 自我反思
B. 自学反思
C. 交流反思
D. 同伴反思
[简答题]如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。
[单项选择]教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。
A. 教师间的交流讨论
B. 撰写教学日志
C. 观看教学录像
D. 制定教学目标
[单项选择]教学反思是教师专业成长的重要途径，以下不是教学反思的是（）。
A. 教学日志
B. 微格教学
C. 教育日志
D. 教案
[单项选择]教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。
A. “邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思
B. 刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为
C. 教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
D. 教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
[单项选择]教师教学反思的最主要研究视角是（）。
A. 以回顾学生的视角进行反思
B. 通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
C. 通过阅读理论文献来反思自己的教学
D. 以教师的视角对自己的教学进行反思
[单项选择]下列不属于教师教学反思成分的是（）。
A. 认知成分
B. 思维成分
C. 批判成分
D. 教师的陈述
[多项选择]下列选项中，教师教学反思的内容有（）
A. 教师是否认真分析了学生出错的原因
B. 教学情景是否符合学生实际
C. 教案设计是否恰当
D. 课堂提问是否能激发学生的思维
[多项选择]教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）
A. 学生的知识基础
B. 教学内容的特点
C. 教师自身的教学风格
D. 学生的认知发展特点
[单项选择]（）要求教师对预设课程进行批判，对生活与教学实践进行反思，重新创造教师自己所处的教学世界，重新塑造个人的专业生活，改进课程与教学实务，为学生营造出不同的学习机会与经验。
A. 课程批判意识
B. 课程专业意识
C. 课程选择意识
D. 课程竞争意识
