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[判断题]生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
[判断题]预设性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。
[填空题]教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。
[判断题]教师预设的教学目标是固定不变的，是开放的、生成的。
[判断题]预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。
[单项选择]一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授，则实体教师和课程间的联系是（）。
A. 1：1联系
B. 1：m联系
C. m：1联系
D. m：n联系
[单项选择]如果一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师来讲授，则教师与课程存在的联系是( )。
A. 一对一
B. 一对多
C. 多对一
D. 多对多
[判断题]教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。
[简答题]在教学管理数据库中，有教师、课程和任课三种关系。其中，教师关系有属性教师编码、教师姓名、担任课程1和担任课程2；课程关系有属性课程编码、课程名称、所属专业和学时数；任课关系有属性课程编码和任课教师编码。请根据这三个关系提供的属性，给出它们对应的关系框架。
[单项选择]我国教师教育的课程进行调整与改革，应该做到（）。
A. 调整课程结构
B. 强化实践性课程
C. 整合课程内容
D. 以上都正确
[单项选择]学校里一名教师可以讲授多门课程，一门课程又可以由多名教师讲授，教师与课程这两个实体间的联系是属于（）联系。
A. 一对一
B. 多对一
C. 一对多
D. 多对多
[单项选择]课程标准隐含着教师是课程的（）。
A. 开发者
B. 执行者
C. 传递者
D. 服从者
[判断题]教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。
