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[单项选择]学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。
A. 自我实现的需要
B. 尊重的需要
C. 求知的需要
D. 审美的需要
[判断题]开发大学生的心智潜能是大学生心理教育的目标之一。
[填空题]马斯洛的需求层次理论认为，（）的需要表现为一个人希望能发挥自己的全部潜能，希望能体验到更多的解决问题的能力。
[单项选择]下列关于马斯洛的需要层次理论中，发挥个人潜能，实现个人理想的是( )。
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 尊重的需要
D. 自我实现的需要
[单项选择]发挥自己潜能，实现自己理想与抱负属于
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 爱与被爱的需要
D. 尊重的需要
E. 自我实现的需要
[单项选择]发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是（）
A. 梅奥
B. 布鲁纳
C. 弗莱明
D. 弗洛里
[单项选择]马斯洛的需要层次理论中，个人成长、发挥个人潜能、实现个人理想的需要是指( )。
A. 安全需要
B. 尊重的需要
C. 归属和爱的需要
D. 自我实现的需要
[单项选择]学生是有潜能的，（）会给学生提供潜能释放的机会。
A. 国家课程
B. 校本课程
C. 地方课程
D. 必修课程
[单项选择]职业学校学生常有挫折感、自卑感，职业学校学生渴望受到教师的（）。
A. 支持和理解
B. 关心和帮助
C. 关心和尊重
D. 理解和交流
[单项选择]片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）
A. 联结派学习理论
B. 格式塔学习理论
C. 认知派学习理论
D. 人本主义学习理论
[单项选择]按照马斯洛需要层次理论，希望自己得到别人赏识是（）。
A. 爱的需要
B. 审美需要
C. 尊重需要
D. 求知需要
[单项选择]下列是我国小学生的一些需要，根据马斯洛的需要层次理论层次最高的是( )。
A. 家庭的现代化
B. 安静的学习环境
C. 结交正直诚实的朋友
D. 搞小发明
[单项选择]根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于（）
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属需要
D. 自尊需要
[单项选择]根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属需要
D. 自尊需要
[单项选择]下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高（）。
A. 家庭的现代化
B. 安静的学习环境
C. 结交正直诚实的朋友
D. 搞小发明
[判断题]教学设计的基本原因是要确保没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。即教学设计是要创造有利的学习环境，保证没有人处于教育劣势之中，而让每一个学习者都享有同样的机会．利用他们自己的潜能去完善自己，让每个学习者都对面临的各种挑战充满信心。
[单项选择]竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会( ).
A. 提高学习和工作效率
B. 养成竞争意识
C. 导致教师管理公正
D. 促进团结协作
