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[多项选择]（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。
A. 福勒
B. 布朗
C. 艾里斯
D. 荣格
E. 弗洛伊德
[填空题]教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。
[单项选择]福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段，下列选项不属于其分类的是（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 业务精干阶段
D. 关注学生阶段
[单项选择]（）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
A. 夸美纽斯
B. 皮亚杰
C. 福勒和布朗
D. 波斯纳
[单项选择]教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成长阶段
[简答题]教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
[简答题]项目活动的发展分为几个阶段？在每个阶段，教师应关注的问题和幼儿的主要任务分别是什么？
[单项选择]当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。
A. 关注发展
B. 关注学生
C. 关注情境
D. 关注生存
[多项选择]我国教师培训的发展可以分为（）。
A. 补偿性培训阶段
B. 探索性继续教育阶段
C. 普及性继续教育阶段
D. 发展性继续教育阶段
E. 大学后继续教育阶段
[单项选择]当教师非常关注自己的生存适应性时，其处于教师成长过程中的哪一阶段？（）
A. 关注发展阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注生存阶段
[单项选择]当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）
A. 关注发展阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注生存阶段
[单项选择]当教师非常关注自己的生存适应性时，即进入了（）阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注课程
[多项选择]教师资格分为（）。
A. 初级中等学校教师资格
B. 高级中等学校教师资格
C. 职业教师资格
D. 幼儿园教师资格
E. 高等学校教师资格
[判断题]世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。
[单项选择]（），需要可以分为生存需要、享受需要和发展需要
A. 按照需要产生的原因分
B. 按照需要的内容分
C. 按照需要的层次分
D. 按照需要的实现程度分
[填空题]叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。
[多项选择]国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（）。
A. 初级职务
B. 中级职务
C. 高级职务
D. 特级职务
