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[单选题]综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。
A.垂直组织
B.横向组织
C.纵向组织
D.螺旋式组织
[单选题]20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识
按综合形式加以排列，其中心是
A.活动
B.自然
C.社会
D.劳动
[单选题]把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于
A.活动课程
B.核心课程
C.相关课程
D.融合课程
[单选题]打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )。
A.综合课程
B.广域课程
C.相关课程
D.核心课程
[单选题]新课程标准，提出要加强课程内容的综合性，（ ）学科界限。
A.强调
B.整合
C.淡化
D.区分
[填空题].（ ）就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
[填空题]（ ）就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
[单选题]思想史研究在很长时间里面，变得相当陕窄和单一，近来这种状况有一些变化的 ，其实，学科界限的打破是一种必然的趋势，在这种趋势下的思想史研究不能 。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.痕迹 刻舟求剑
B.苗头 南辕北辙
C.迹象 画地为牢
D.呼声 闭门造车
[单选题]思想史研究在很长时间里面，变得相当狭窄和单一，近来这种状况有一些变化 的_其实,学科界限的打破是一种必然的趋势,在这种趋势下的思想史研究不能_。填入划横线部分最恰当的一项是（）。
A.痕迹 刻舟求剑
B.苗头 南辕北辙
C.迹象 画地为牢
D.呼声 闭门造车
[单选题]主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )
A.导生制
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.设计教学法
[单选题]优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是( )
A.教学实践性知识是教师群体独家的知识类型
B.实践性知识属于应用科学的范畴
C.反思性实践是教师获得实践知识的主要途径
D.实践性知识难以通过直接教授而获得
[单选题]将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是（ ）
A.逻辑组织
B.直线式组织
C.心理组织
D.纵向组织
[多选题]课程的编制应考虑学科体系的完整性和知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的( )。
A.明确性
B.时限性
C.科学性
D.具体性
E.系统性
