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[单项选择]“以知为行”知与行的关系是（）
A. 知决定行
B. 行决定知
C. 二者相干
D. 二者不相干
[单项选择]“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（）
A. 知与行是紧密联系的
B. 知比行重要
C. 行比知重要
D. 知与行是可以分割开的
[单项选择]“行可兼知，而知不可兼行”是（）的知行理论。
A. 梁启超
B. 王夫之
C. 谭嗣同
D. 黄宗羲
[判断题]在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。
[判断题]德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
[单项选择]马厂型彩陶盛行陶衣，即在陶器表面涂一层（）。
A. 赤铁矿颜料
B. 锰化物颜料
C. 泥浆
D. 低温铅釉
[单项选择]要扭转“知而不行”的局面，就必须对促进健康行为“坚信不移、（）、坚行不移”，做到“知必信、信必行、行必果”，通过日积月累的实践，养成促进健康的行为习惯。
A. 坚持不懈
B. 坚持不移
C. 坚定不移
D. 坚定信心
[单项选择]“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也；明之为圣人。”继承和发展了孔子讲过的（）的关系。
A. 教与学
B. 师与生
C. 学与思、学与行
D. 行与知
[单项选择]要扭转“知而不行”的局面，就必须对促进健康行为“坚信不移、坚定不移、（）”，做到“知必信、信必行、行必果”，通过日积月累的实践，养成促进健康的行为习惯。
A. 坚行不移
B. 坚持不移
C. 坚持不懈
D. 坚定信心
[简答题]与四大名旦同时期，专攻花旦行的表演艺术流派是什么？并说出其创始人的艺名及原名。
[判断题]在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。
[单项选择]按自动闭塞法运行的列车，原则上不准退行，只有在（）确知区间内无列车，并准许列车退行时方能退行。
A. 列车调度员及前方站值班员
B. 两端车站值班员
C. 司机
D. 列车调度员或后方站值班员
