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[填空题]教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的(),然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果,最后要注意用词用语()。这样既可体目标达成的层次性和区分度,也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。
[填空题]教学目标有两种叙写方式:()和交融式目标。
[判断题]教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标,其次确定单元教学目标,最后再确定课时教学目标。()
[多项选择]教学目标是培养目标在教学层面的具体化。教学目标包括()等要素。
A. 认知
B. 技能
C. 能力
D. 态度
[多项选择]布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()
A. 智慧技能
B. 认知领域
C. 态度
D. 情感领域
E. 动作技能领域
[填空题]课程与教学目标的()的分解,是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、“()”和“技能领域”。
[单项选择]教学目标合目的性反思是对教学目标()的反思
A. 表述
B. 规范性
C. 科学性
D. 价值取向
[判断题]不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列:教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
[单项选择]行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义:第一,课程、教学目标耍着眼于(),第二,课程、教学目标要描述学生的学习结果。
A. 学生的行为
B. 社会
C. 教师的行为
D. 学科结构
[单项选择]教学目标的指引着教学活动的方向,这是指教学目标的()功能。
A. 导向
B. 评价
C. 调节
D. 激励
[单项选择]行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义:第一,课程、教学目标要着眼于();第二,课程、教学目标要描述学生的学习结果。
A. 学生的行为
B. 社会
C. 教师的行为
D. 学科结构