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[单项选择]一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验是（）。
A. 快乐
B. 愤怒
C. 恐惧
D. 悲哀
[多项选择]道德品质的培养既是个人修养的任务，也是社会教育的目的。一个人的道德品质是（）
A. 生来就有的
B. 靠教育、实践或感化获得的
C. 长期遵守或违背道德所得到的结果
D. 主观上道德认识和客观上道德行为的统一
E. 在一次或两次道德行为中所表现出来的偶尔的心理特征
[判断题]调节性交易主要是指各类微观经济主体（如进出口商、金融机构或居民个人等）出于自身的特殊目的（比如追求利润、减少风险、资产保值、逃税避税、逃避管制或投机等）而进行的交易活动。这种交易活动体现的是微观经济主体的个体利益，具有自发性和分散性的特点。（）
[单项选择]在经济学中，指各个微观主体都是以追求利益最大化为目的的术语是（）。
A. 平均人
B. 理性人
C. 社会人
D. 行政人
[填空题]学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（）。
[单项选择]下列哪种教育理论主张教育要以培养、发展和弘扬儿童的主体性为根本目的，教育过程实质就是教育者借助于一定的教育手段和方法，将人类的优秀科学文化知识和经验转化为受教育者的品德、才能和智慧，从而将社会的精神财富内化为学生主体性素质的过程？（）
A. 多元智力理论
B. 建构主义理论
C. 主体性教育理论
D. 情境性教育理论
[填空题]如果一个人只是对礼仪有了认识，而没有一种对他人的情感，对生活的热爱，对事业的追求，也就不可能培养出良好的礼仪行为习惯。因此，礼仪修养具有（）。
[多项选择]罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。
A. 活力
B. 勇气
C. 智慧
D. 敏感
E. 理智
[判断题]人生观在一定程度上决定了一个人的人生追求。
[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育
[单项选择]搞好员工关系的目的，是培养员工对企业的认同感、归属感，从而激发他们的工作热情。为达到此目的，一个根本的原则就是承认并尊重员工的（）。
A. 个人价值
B. 生存价值
C. 物质需要
D. 精神需要
[判断题]风格是一个人稳定的系统化的特征，追求风格就是追求艺术。
[单项选择]金融互换市场中，下列哪一个交易主体进入市场的目的是为了进行投机性交易（）。
A. 直接用户
B. 互换经纪商
C. 互换交易商
D. 互换代理商
[填空题]卢梭的教育目的是培养自然人，裴斯泰洛奇的教育目的是培养（）。
[多项选择]通常企业在不同目的之下，为了满足不同要求对同一个会计主体编制了两套账，甚至多套账。这些目的通常有（）。
A. 为了应付税务机关的账：外账（税务账）
B. 为了申请高新资格的账：高新账
C. 反映企业实际经营情况的账：内账（管理账）
D. 为了贷款需要的账：内账（管理账）
[多项选择]幼儿园美育的目的是培养每一个幼儿（），促进每个幼儿人格健全发展。
A. 美的情感
B. 美的创造
C. 美的心灵
[多项选择]教师培养学生的主体性措施有（）
A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养’
B. 重视学生主体参与课堂获得体验
C. 教育目标要反映社会发展
D. 尊重学生的个性差异进行针对性教育
[单项选择]法律关系变更中的主体变更包括主体数目发生变化和主体改变。主体改变也称为（），由另一个新主体代替原主体享有权利、承担义务。
A. 权利移交
B. 义务分担
C. 合同变更
D. 合同转让
