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[单项选择]教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）。
A. 教学研究
B. 教学反馈
C. 教学评价
D. 教学强化
[多项选择]教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求和根本规则。它在教师职业道德体系中（）。
A. 是整个体系的核心和精髓
B. 属于一般层次
C. 居于主导地位
D. 处于基础地位
[单项选择]教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）。
A. 课堂对话技能
B. 课堂倾听技能
C. 课堂反馈技能
D. 课堂强化技能
[单项选择]对教师道德行为的分析正确的是（）。
A. 教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小
B. 教师道德行为目的仅指行为者的目的
C. 教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义
D. 教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大
[单项选择]着眼于学生现有行为与以往行为的比较，以及行为改进的可能，从教师期待的角度对学生的行为所进行的描述。这是（）。
A. 罗列式评语
B. 情感式评语
C. 描述性评语
D. 发展性评语
[判断题]如果某一教师的教学总是有效的，就可以判断他的每一具体行为都是有效的。（）
[判断题]教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
[单项选择]（）是指当假设（也许这种假设是错误的）某个人有某一行为特征时，将推断某人必然具有其他的行为特征的一种现象。
A. 归因
B. 刻板印象
C. 晕轮效应
D. 选择性知觉
[单项选择]从违法行为的构成要素看，判断某一行为是否违法的关键因素是什么
A. 该行为在法律上被确认为违法
B. 该行为有故意或者过失的过错
C. 该行为由具有责任能力的主体作出
D. 该行为侵犯了法律所保护的某种社会关系和社会利益
[单项选择]教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于（）。
A. 调查法
B. 观察法
C. 实验法
D. 个案研究法
[单项选择]从违法行为的构成要素看，判断某一行为是否违法的关键因素是（）。
A. 该行为在法律上被确认违法
B. 该行为有故意或者过失的过错
C. 该行为由具有责任能力的主体作出
D. 该行为侵犯了法律所保护的某种社会关系和社会利益
[多项选择]从教师自身职业修养的角度，应如何践行教师职业公正（）。
A. 创建良好的教育环境
B. 提高人生修养
C. 提高教育素养
D. 做到惩罚公正
[单项选择]教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于（）。
A. 教学叙事
B. 生活叙事
C. 自传叙事
D. 德育叙事
