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发布时间:2023-10-23 15:15:17

[多项选择]关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好哪几对关系()
A. 寓思想教育于传授知识中
B. 寓思想教育于各个教学环节中
C. 寓思想教育于师生的交往中
D. 寓思想教育于教学反思中

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[多项选择]关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好哪几对关系()
A. 寓思想教育于传授知识中
B. 寓思想教育于各个教学环节中
C. 寓思想教育于师生的交往中
D. 寓思想教育于教学反思中
[多项选择]以下关于教书和育人关系的说法中,正确的是()。
A. 教书就等于育人
B. 二者相辅相成
C. 二者不可偏废
D. 二者是不可分割的统一体
[单项选择]关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是()。
A. 寓思想教育于传授知识中
B. 寓思想教育于各个教学环节中
C. 寓思想教育于师生的交往中
D. 以上都是
[单项选择]关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是() 
A. 寓思想教育于传授知识中
B. 寓思想教育于各个教学环节中
C. 寓思想教育于师生的交往中
D. 以上都是
[单项选择]教书育人就是要()的育人。
A. 有目的
B. 有意识
C. 有选择
D. 有方向
[单项选择]教书和育人的关系是()。
A. 并列的
B. 递进的
C. 相互联系、相互促进的辩证统一
D. 互补的
[填空题]教师的根本职责是教书育人。教师主要是通过做好以下三方面的工作,履行教书育人职责的:(),(),()。
[多项选择]如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动,这种“育人”往往是()
A. 不自觉的
B. 无效的
C. 无意识的
D. 被动的
E. 主动的
[单项选择]“把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务。”的观点是属于()。 
A. 分家论
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
[单项选择]“育人”是“教书育人”的()概念。
A. 本位
B. 上位
C. 终位
D. 原位
[多项选择]教书与育人的关系正确的描述是()
A. 是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程
B. 是一对充满矛盾的辩证发展过程
C. 先教书自然能育好人
D. 育人重于教书
[简答题]教书育人的基本途径有哪些?
[单项选择]教书育人的理念要求是()
A. 遵循教育规律,实施素质教育
B. 遵循教学规律,实施素质教育
C. 遵循教育规律,实施综合教育
D. 遵循教学规律,实施综合教育
[简答题]教书育人原则的基本要求是什么?
[单项选择]()是教书育人的重要途径。
A. 实践育人
B. 精神文明建设
C. 教学与科研结合
D. 全面发展

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