更多"学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露"的相关试题:
[单项选择]学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心里状态是一种（）。
A. 抑郁症
B. 恐怖症
C. 焦虑症
D. 强迫症
[单项选择]李晓明害怕在社交场合讲话，经常担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种（）。
A. 抑郁症
B. 恐惧症
C. 焦虑症
D. 强迫症
[单项选择]小明害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种症状最可能被诊断为（）
A. 焦虑症
B. 强迫症
C. 抑郁症
D. 恐怖症
[判断题]领导讲话是指各级领导在各种场合讲话的文稿。
[多项选择]领导讲话是指各级领导在各种场合讲话的文稿，种类很多。下列各类型属于讲话稿的是（）
A. 传达贯彻型
B. 批评指导型
C. 法规程序型
D. 自我抒发型
E. 表彰号召型
[判断题]我们常讲的讲话要得体，指的就是讲话要符合讲话者的身份、习惯、风格和讲话场合的要求。
[单项选择]赵老师是幼儿园里出了名的“厉害”老师，不但班里的学生害怕她，就是学生家长也都害怕她。每次有学生不听话、捣乱，她不仅批评学生，还会把学生家长劈头盖脸地“批评”一顿，所以家长们都怕她家访或开家长会。赵老师的做法（）。
A. 可行，有利于管理学生
B. 可行，有利于家长协作
C. 不可行，没有尊重家长，进行有效沟通
D. 不可行，学生的错不能强加给家长
[单项选择]我们称当众说话感到害怕而不自然的情况为（）。
A. 怯场
B. 自卑
C. 恐惧
D. 紧张
[单项选择]拟制讲话稿一定要先弄清讲话的场合、对象，做到有的放矢，抓住受众最关心的问题，予以切合实际的解答。这是针对讲话稿特点（）而言。
A. 贴近性
B. 鼓动性
C. 通俗性
D. 政论性
[简答题]在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反倒做鬼脸，引起同学们的哈哈大笑。试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要？如果你是教师，如何处理为好？
[单项选择]一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 替代强化
[判断题]领导讲话要把握现场的气氛和场合，见什么人讲什么话。
[单项选择]教师如果不想让学生打断自己的讲话，他应该说（）。
A. 某某，请你别插嘴
B. 你没看到我在忙吗？
C. 你嗓子有毛病了吗？
D. 你怎么这么不长记性
