更多"当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部"的相关试题:
[判断题]小林利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序，这属于意义识记。（）
[填空题]根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
[单项选择]识记的内容遗忘最快发生在识记后的
A. 第1天
B. 第2天
C. 第3天
D. 第4天
E. 第5天
[单项选择]具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）
A. 有意识记
B. 意义识记
C. 机械识记
D. 不随意识记
[单项选择]（）指具有明确的识记目的，运用一定有助于识记的方法，需要意志努力的识记。
A. 无意识记
B. 有意识记
C. 意义识记
D. 机械识记
[简答题]什么是知识的识记？怎样提高知识的识记效果？
[判断题]小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
[判断题]意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）
[判断题]机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
[多项选择]根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。
A. 无意识记
B. 理解识记
C. 意义识记
D. 机械识记
E. 有意识记
[判断题]有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。
[单项选择]对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）
A. 有意识记
B. 无意识记
C. 意义识记
D. 联想识记
E. 机械识记
[判断题]历史研究力，也称纵向研究力，是指专业技术人员运用历史资料，按照历史发展的顺序，对专业技术岗位工作历史情况进行研究的一种研究力。（）
[判断题]表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。
[判断题]增强识记的目的性是因为识记的目的明确，效果就会越好。
[判断题]凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时，识记效果就好。
[单项选择]识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。
A. 感觉识记
B. 情绪识记
C. 机械识记
