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[单选题]在乡村治理中，（ ）既是治理的客体，更是治理的主体。
A.新乡贤
B.乡镇党政机关
C.村民委员会
D.群众
[单选题]( )既是乡村治理现代化的方式，也是乡村治理现代化最终要达到的目标。
A.法治
B.自治
C.德治
D.共治
[单选题]下列各项中，（ ）既是乡村治理现代化的方式，也是乡村治理现代化最终要达到的目标。
A.乡村自治
B.乡村仁治
C.乡村法治
D.乡村德治
[多选题]我国的乡村治理主体经历了由一元治理到多元治理的转变过程，乡村社会的多元治理，是( )的共同治理模式。
A.小政府
B.大政府
C.弱政府
D.强政府
E.大社会
[单选题]既是德育客体又是德育主体的要素是()。
A.教育者
B.受教育者
C.德育根源
D.德育大纲
[单选题]坚持( )结合的乡村治理体系，推进乡村治理体系与治理能力现代化，在新时代的基层治理创新中具有独立的范式性意义。
A.三共
B.三治
C.三共与三治
D.德治与法治
[多选题]当客体能满足主体的某种需要时，客体对于主体就有价值。价值所具有的特征是
A.客观性
B.主体性
C.社会历史性
D.多维性
[单选题]推进乡村治理体系与治理能力现代化应以( )为主体，发挥群众首创精神。
A.自治
B.人民
C.德治
D.法治
[单选题]关于人民公社制乡村治理机制对国家治理和乡村治理的作用的说法，错误的是( )。
A.人民公社制是计划经济的重要基础
B.人民公社制是维系城乡一体化体制的基本制度安排
C.人民公社制在中国工业现代化进程中发挥了重要的作用
D.人民公社制将乡村治理纳入国家治理体系
[多选题]乡村治理是国家治理的重要组成部分。1949年以来，我国乡村治理经过了( )演变阶段。
A.人民公社制
B.乡镇自治
C.乡政村治
D.村治转型与乡村共治
E.城乡统筹
[单选题]我国推进乡村治理的总体目标中提出，到( )年，我国乡村治理体系和治理能力基本实现现代化。
A.2020
B.2030
C.2035
D.2050
[多选题]“主体是人，客体是物”与“主体客体化，客体主体化”的观点()。
A.都是从实践和认识关系中抽象出主体和客体，因而都是正确的
B.都把人变成脱离社会具体性和历史性的抽象存在物，因而都是错误的
C.前者孤立地理解主客体，没有在具体的实践活动关系中区分主客体，因而是错误的
D.后者是从实践的主客体相互作用内容和结果这两个方面去理解主客体关系，因而是正确的
[单选题]( )奠定了中国乡村治理现代化进程的基础，也是当代中国乡村治理发展的起点。
A.人民公社制
B.乡政村治
C.乡镇自治
D.村治转型与乡村共治
[单选题]（ ）阶段奠定了中国乡村治理现代化进程的基础，是当代中国乡村治理发展的起点。
A.乡镇自治
B.乡政村治
C.村治转型与乡村共治
D.人民公社制
[单选题]环境强调客体对主体的效应，（ ）阐述客体与主体之间的关系。
A.环境
B.生态
C.生态系统
D.景观
[单选题]乡村治理体系建设试点工作重点围绕（），健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的乡村治理体系开展。
A.加强农村基层基础工作
B.从实际出发，聚焦农民关心、社会关注的问题重点突破
C.从体制机制层面探索解决方案，形成具有普遍意义的经验做法
D.毫不动摇地坚持和加强党对乡村治理工作的领导
[判断题]受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。 （ ）
A.正确
B.错误
[单选题]现代管理理论中，( )既是管理的主体，又是管理的客体。
A.技能
B.信息
C.人
D.方法
