更多"个体扮演的角色过多，无法满足相应的角色期望，从而造成的角色冲突叫“角色"的相关试题:
[单项选择]个体在扮演角色时所遭遇的心理困境即（）
A. 角色规范
B. 角色期待
C. 角色冲突
D. 旅游角色
[多项选择]进入老年期，个体扮演的角色发生了哪些改变（）
A. 从全职工作中退出，或成为部分或全部退休者
B. 由原来的主要经济收入者变为次要经济收入者
C. 由照顾者角色逐渐转变成被照顾者
D. 从父母角色逐渐转换成祖父母角色
E. 由被照顾者角色逐渐转变成被照顾者
[填空题]当个体的角色表现与角色期望不协调或无法达到角色期望的要求时，可发生（）。
[单项选择]在游戏中，男生喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的角色。这体现了个体身心发展的（）。
A. 不均衡性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 互补性
[填空题]根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。
[判断题]管理者扮演的角色可被分人际角色、信息角色和领导角色。
[单项选择]青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社工布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。
A. 直接干预法
B. 间接干预法
C. 外在力量法
D. 任务中心法
[填空题]根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为（）角色和（）角色。
[判断题]管理者所扮演的三种人际角色是代表人角色、领导者角色和联络者角色。
[判断题]从舞台概念来看，顾客主要扮演观众角色，但有时也需要扮演演员角色。
[多项选择]根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）。
A. 开放性角色
B. 规定性角色
C. 自致角色
D. 理想角色
E. 先赋角色
[单项选择]青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演，一组组员扮演文明的角色，另一组组员扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。
A. 直接干预法
B. 间接干预法
C. 外在力量法
D. 任务中心法
