更多"裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而形成了各门"的相关试题:
[单项选择]研究教育规律的各门学科的总称是（）。
A. 教育学科
B. 教育理论
C. 教育规律
D. 教育科学
[单项选择]以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。
A. 教育学
B. 教育科学
C. 普通教育学
D. 教育原理
[单项选择]以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，就是我们所称的 ( )
A. 教育学
B. 教育科学
C. 普通教育学
D. 教育原理
[单项选择]组织行为学的研究同其他各门社会科学密切相连，这表现了组织行为学的（）。
A. 跨学科性
B. 系统性
C. 权变性
D. 科学性
[单项选择]哲学为各门具体科学的研究提供世界观和方法论，这是因为( )。
A. 哲学是对各门具体科学的概括和总结
B. 哲学是各门具体科学的基础
C. 哲学把自然科学和社会科学作为自己的研究对象
D. 哲学是科学的理论体系
[单项选择]教育研究主要有六大要素组成，即研究主体，（），研究问题，研究目的，（），研究条件。
A. 研究客体；研究对象
B. 研究技术；研究方法
C. 研究客体；研究方法
D. 研究工具；研究对象
[单项选择]以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的（ ）。
A. 教育现象
B. 教育管理学
C. 教育科学
D. 教育评价学
[多项选择]从电视新闻节目的定义和新闻的五要素研究和分析出发，电视新闻被分为：（）。
A. 消息类新闻
B. 专题类新闻
C. 言论类新闻
D. 新闻资讯类报道节目
E. 阐述类新闻报道节目
[多项选择]实验性研究的要素是（）。
A. 随机
B. 分离
C. 对照
D. 干预
[多项选择]课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来，出现（）不同的取向。
A. 课程内容即教材
B. 课程内容即学习活动
C. 课程内容即学习经验
D. 课程内容即社会生活
[单项选择]可行性研究的四大要素是（）。
A. 经济、技术、法律和社会环境
B. 经济、技术、开发组织能力和领导者水平
C. 经济、技术、计算机硬件环境和网络带宽
D. 经济、技术、软件开发工具和人员的稳定性
[判断题]造型设计的四大要素是：实用要素、审美要素、材料要素、技术要素
[单项选择]研究形状精度，首先分析几何要素的分类，按存在的的形态分有实际要素和（）。
A. 轮廓要素
B. 被测要素
C. 理想要素
