更多"研究性学习小组做了一个家庭膳食结构的调查，他们想用图表形象地表达各种膳"的相关试题:
[单项选择]逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？（）
A. 学生学逻辑比较困难.
B. 参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同
C. 参加学习小组没有影响其他课程的成绩
D. 参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
[多项选择]社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段，她组织组员进行了自评。下列属于小组自评的有（）。
A. 小组的效能
B. 参加小组过程的感受
C. 工作人员的技巧运用
D. 组员之间的互动过程
E. 参与小组的目标是否达成
[多项选择]某生物兴趣小组做了这样一个实验，在房间里挂了很多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。次未对蝙蝠有任何的限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响，第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。该实验研究的内容包括（）。
A. 蝙蝠躲避障碍物的原理
B. 眼睛在蝙蝠飞行中的作用
C. 听觉对蝙蝠飞行的影响
D. 蝙蝠的神经反射
[单项选择] 班级里要建立一个小小图书馆，图书管理小组做了这样一些工作： ①发出倡议书； ②学生捐书； ③图书登记； ④图书分类上架； ⑤编辑图书目录； ⑥制作借阅图书登记卡； ⑦确定值班管理员。 上述工作中属于信息资源管理的是（）。
A. ①②③④
B. ②③④⑤
C. ③④⑤⑥
D. ④⑤⑥⑦
[判断题]小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。
[单项选择]社会工作者江珊在社区中组织了一个解决家庭矛盾的小组，小组成员侯大爷向江珊诉苦，说家人抱怨他脾气大，经常向家里发火，都不理解他退休后在家的感受。江珊听完侯大爷的诉说后，让另一名组员和侯大爷共同模仿家人与他的对话过程。江珊的做法是为了( )。
A. 协助侯大爷重新定位自己的角色
B. 协助侯大爷澄清自己和他人的感受
C. 增强侯大爷在小组外的行为责任感
D. 促成侯大爷行为的改变
[单项选择]小明和几名同学组成一个研究性学习小组，学校为他们提供了几台通过局域网互联的计算机。他们要合作完成一个作品，下列方案中工作效率最高的是（）。
A. 每个人准备一个U盘，用来交换各自收集的资料以及分工完成的作品
B. 互发电子邮件交流各自收集的资料以及分工完成的作品
C. 在其中一台计算机上建一个共享文件夹，各人将各自分工完成的作品保存到这个文件夹中
D. 每天打印文件，每人一份
[单项选择]以下哪条不是中贵州学习网收集整理国居民膳食指南的内容( )
A. 食物多种谷类为主
B. 进食量与体力活动要平衡，保持适宜体重
C. 吃清深究少盐的饮食
D. 戒烟限酒
[单项选择]上海零点市场调查公司将上海、北京、广州三地家庭的子女教育与养成费用支出情况做了一个比较，发现三地家庭为子女教育支付给学校的费用水平，以北京为最低；而在其他教育支出方面，以上海家庭的支出水平显著较低；就总体水平而论，上海孩子所获得的零花钱和所需家长承担的生活费用也低于京穗。 通过这段文字我们可以知道，广州家庭( )。
A. 给孩子的零花钱少于北京
B. 为子女教育支出总体水平高于上海
C. 在其他教育方面的支出水平介于北京、上海之间
D. 为子女教育支付给学校的费用水平介于北京、上海之间
[单项选择]在一个青少年小组中，社会工作者王英了解到小组中有几个孩子的家庭生活很困难，每学期学费总是很难交齐，针对于这种情况，王英向这几个孩子所在的学校提出申请，希望学校能够为这几个孩子减免相应的费用，王英的这种做法属于( )。
A. 经验分享法
B. 小组外在力量法
C. 间接干预法
D. 直接干预法
[判断题]小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。
[单项选择]在小组活动中，组员的家庭式的情感减弱以及次小组出现，这体现出小组工作( )的特征。
A. 准备期
B. 小组初期
C. 小组中期
D. 小组后期
E. 小组结束期
[单项选择]单亲家庭自强小组属于( )。
A. 教育小组
B. 成长小组
C. 支持小组
D. 治疗小组
[单项选择]小组工作过程可以使小组组员学习、遵从、适应社会需要的行为规范，成为一个与环境适应良好的人，这体现了小组工作在功能上的（）的特点。
A. 社会控制
B. 预防
C. 影响个人转变
D. 形成群体力量解决问题
[判断题]学习小组可以按照所属的社区地域进行分组。
[单项选择]某街道为近期内刑满释放的人员成立了一个“新生活”小组，通过小组帮助组员学习现有社会规范和人际关系的技巧，学习新的社会生活与人际关系的技巧及知识，改变以往那些不适应社会生活的观念和行为，解决他们在社会生活中可能遇到的各种问题，发展并形成更为积极的社会生活能力。这主要体现了小组工作( )的功能特点。
A. 影响个人转变
B. 社会控制
C. 运用团体动力
D. 再社会化
E. 在时间和人力资源方面更经济
