更多"加涅归纳了各种学习应达到的结果，总结出了智力技能、（）、言语信息、动作"的相关试题:
[多项选择]加涅按照学习的结果将学习分为（）。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 态度
E. 运动技能
[单项选择]“应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。
A. 言语学习
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 动作技能
[单项选择]现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 动作技能
[单项选择]根据加涅的学习结果分类解决“怎么做”的问题属于( )
A. 言语信息的学习
B. 智慧技能学习
C. 认知策略学习
D. 态度的学习
[简答题]简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
[单项选择]在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为
A. 智力技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 运动技能
[简答题]布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
[单项选择]按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）
A. 智力技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 动作技能
[多项选择]美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 动作技能
E. 态度
[单项选择]按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是 ( )
A. 言语信息
B. 具体概念
C. 定义概念
D. 问题解决
[单项选择]关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列（）说法错误。
A. 布卢姆的分类是一个累积学习的模式
B. 布卢姆注重能力和创新思维的培养，适用于创新型人才的培养
C. 加涅的分类理论从整体上不具有连续性、层次性和累积性
D. 加涅的的分类对逻辑思维、解决问题能力的开发和培养具有现实的意义
