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[填空题]新中国成立初期，受苏联凯洛夫教育理论的影响，我国的课堂教学特别强调对于“双基”的学习和掌握，“双基”是指基础知识和（）。
[简答题]新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。
会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？
[单项选择]强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位。这一思想被称为( )
A. 人文教育学派
B. 传统教育学派
C. 现代教育学派
D. 实验教育学派
[判断题]在变式教学中，应强调大容量、高密度，以提高课堂教学效率。
[判断题]权威性课堂教学管理过程被视为教师对学生课堂行为的控制过程，强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用，而且较多地采用主控的方式来控制学生。
[单项选择]课堂教学中，当练习或活动存在危险时，教师必须强调（）。
A. 课堂常规
B. 安全要求
C. 学生示范
D. 运动负荷
[简答题]试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。
[单项选择]（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
A. 表现性目标
B. 行为目标
C. 生成性目标
D. 预成性目标
[单项选择]不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成以上描述的结课方法是（）。
A. 归纳式结课方法
B. 回应式结课方法
C. 自然式结课方法
D. 震颤式结课方法
[单项选择]拉勃维维夫认为成人思维( )。
A. 是形式运算思维
B. 严格按照逻辑法则进行
C. 并不严格按照逻辑法则进行
D. 表现出坚定性的特点
[单项选择]按照皮亚杰的观点以描摹思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点？（）
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知阶段
[多项选择]幼儿的思维特点有（）
A. 象征性
B. 经验性
C. 拟人性
D. 刻板性
[单项选择]( )是指课程内容在垂直方向的组织，它要求课程内容的安排符合学员的逻辑思维和学习习惯。
A. 范围
B. 顺序
C. 程序
D. 步骤
[多项选择]属于演绎思维特点的是（）
A. 从普遍到特殊
B. 具有概括性
C. 具有必然性
D. 具有灵活性
E. 不越雷池
[单项选择]不符合成人T细胞白血病的是
A. 是一种少见的特殊类型的T细胞受累的淋巴细胞白血病
B. 外周血和骨髓出现花瓣状核淋巴细胞
C. 非特异性酯酶阳性，且不能被NaF抑制
D. 白血病细胞体外培养可见C型逆转录病毒颗粒
E. 常与骨髓纤维化并存，骨髓穿刺时“干抽”
