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[填空题]对外汉语教学的任务是培养出能用目的语进行（）的人才。
[判断题]语法教学的基本内容是语速、词、词组、句子和语篇这五级语法单位。
[填空题]（）是语法教学最中心的环节，处于语法教学的核心地位。
[单项选择]语法翻译法以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用（）。
A. 归纳法
B. 类比法
C. 演绎法
[单项选择]对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。
A. 口语
B. 书面语
C. 话语
[单项选择]语法教学重视纠正学习者的语法错误，并把（）作为课堂教学内容的一部分。
A. 语音错误的纠正
B. 词汇错误的纠正
C. 病错句的分析
[单项选择]把语义转换成相应的语词符号和句子结构，按照语法规律编排层即将说出的话语，这属于（）。
A. 思维阶段组织内部言语
B. 转换阶段快速语言编码
C. 练习阶段学习语言规则
D. 表达阶段运用语音、语体等
[单项选择]以下属于语法教学原则的是（）。
A. 以讲解为主
B. 通过语言对比突出语法的重点和难点
C. 掌握汉语构词法
[填空题]“精讲（）”中目前语法教学中的一个重要原则。
[单项选择]语法教学的方法包括归纳法、演绎法、（）三种。
A. 演绎与归纳相结合
B. 直接法
C. 以旧带新
[填空题]（）、（）和（）是语法教学最基本和最核心的内容。
[单项选择]话语衔接是指话语（）上的连接，主要使用语法衔接和词汇衔接。
A. 内容
B. 结构
C. 形式
D. 意义
[判断题]语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。
[单项选择]根据乔姆斯基的转换生成语法理论，语句的表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的（）。
A. 语境
B. 生成
C. 意义
D. 表征
[单项选择]语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。
A. 第二语言教学
B. 母语教学
C. 目的语教学
[单项选择]定义： ①语法停顿：有一些长句子内部没有标点，我们可以根据语法关系决定如何停顿。 ②逻辑停顿：为了突出某一事物，强调某一观点，表达某种感情，而在句中没有标点符号的地方作适当的停顿。 ③节拍停顿：为了显示韵文的节奏而采用的停顿。 典型例证： (1)每星期一次采购，我也学会了/推着购货车/逡巡在超级市场的/琳琅满目的商品食物之中。 (2)点心/有十样锦，菜/有十碗，音乐/有十番，阎罗/有十殿。 (3)国破/山河/在，城春/草木/深。 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。
A. 0个
B. 1个
C. 2个
D. 3个
[填空题]语法分析基于（）文法进行，即识别的是该类文法的句子。语法分析的有效工具是（）。
[填空题]话语中句子与句子之间形成均衡关系，主要呈现两种形式，一是（），二是结构均衡。
