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[单项选择]主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 奥苏贝尔
[单项选择]提出认知结构学习论的心理学家是( )
A. 奥苏伯尔
B. 布鲁纳
C. 加涅
D. 桑代克
[单项选择]美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与
学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。
A. 机械学习
B. 意义学习
C. 接受学习
D. 结构学习
[单项选择]“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”这一观点是心理学家（）最早提出来的。
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 布鲁纳
D. 斯金纳
[单项选择]提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
A. 苛勒
B. 布鲁纳和奥苏伯尔
C. 贾德
D. 桑代克
[单项选择]在知识教学理论中，提出认知结构同化论的心理学家是（）。
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 斐斯泰洛奇
D. 马卡连柯
[单项选择]用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）
A. 奥苏贝尔
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 考夫卡
[单项选择]布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行（）。
A. 讲授学习
B. 讨论学习
C. 接受学习
D. 发现学习
[单项选择]认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是( )。
A. 加里培林
B. 艾宾浩斯
C. 弗洛伊德
D. 奥苏伯尔
[填空题]霍哲主张，评估政府的目的在于（），让政府对（）更负责任。
[填空题]创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习能力、（）和创新能力。
[判断题]霍哲主张，评估政府的目的在于加强管制，让政府对公民的需求更负责任。
[单项选择]交际法主张（），交际既是学习的目的也是学习的手段。
A. 鼓励学生大量使用目的语
B. 减轻学生的心理压力
C. 教学过程交际化
[单项选择]成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。
A. 积极性
B. 主动性
C. 内部动力机制
D. 外部动力机制
