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[单项选择]履行教师职业义务，教师在动机上不企求（）。
A. 相等的回报
B. 相应的报酬
C. 相同的义务
D. 相等的感恩
[判断题]教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
[判断题]教师在职教育是教师个人的私事，参加与否一般采取自愿的形式。
[单项选择]一位师范生想成为优秀的教师，为培养下一代作贡献。这个动机促使他努力学习学科知识、积极锻炼身体。参加学校的各项活动。这种动机是（）
A. 长远的，具体的
B. 长远的，概括的
C. 短暂的，具体的
D. 短暂的，概括的
[多项选择]对教师道德行为的动机理解正确的是（）
A. 道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机
B. 教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离
C. 事实动机是指实际驱动行为发生的动机
D. 形式是指没有外化为实际行为的动机
[单项选择]对教师道德动机的斗争过程认识错误的是（）。
A. 道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争
B. 道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题
C. 动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突
D. 教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益
[多项选择]动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）
A. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B. 动机应成为教师道德评价的侧重点
C. 进行教师道德评价时，应该更关注效果
D. 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
[多项选择]对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
A. 动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素
B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本
C. 动机论的代表是康德
D. 动机是激励行为的主观原因
[单项选择]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。
A. 既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B. 既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C. 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D. 既有正向显性功能，又有负向隐性功能
[判断题]离退休教师不能参加职务评聘，其原有教师职务相应解除。
[单项选择]参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（）年内不得再次参加教师资格考试。
A. 3
B. 2
C. 1
D. 5
[简答题]教师要如何正确认识目的与动机之间的联系？
