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[单项选择]（）教育思想的形成和发展是现代教育区别于古代教育的一个重要标志。
A. 理论型
B. 政策型
C. 实践型
D. 应用型
[单项选择]我国医学伦理学目前主要的研究方向是
A. 临床医学问题
B. 医疗实践中的道德问题
C. 生命科学的发展
D. 公共道德的学说和体系
E. 公民道德问题
[单项选择]目前我国医学伦理学主要的研究方向是
A. 公民道德问题
B. 临床医学问题
C. 公共道德的学说和体系
D. 生命科学的发展
E. 医学实践中的道德问题
[单项选择]中国古代军事思想萌生的重要标志是兵书是从（）的问世。
A. 《军志》、《军政》
B. 《孙子兵法》、《孙膑兵法》
C. 《司马法》、《尉缭子》
D. 《吴子》、《六韬》
[单项选择]中国古代封建军事思想产生的重要标志是（）。
A. 《军政》《军志》的问世
B. 《孙子兵法》的问世
C. 《孙膑兵法》的问世
D. 《武经七书》的问世
[单项选择]（）等著作标志着中国古代军事思想的初步形成。
A. 《军志》、《军政》
B. 《孙子兵法》
C. 《武经七书》
D. 《三十六计》
[单项选择]“三个代表”重要思想形成体系的标志是：
A. 党的十四大
B. 党的十五大
C. 党的十六大
D. 江泽民建党八十周年讲话
[单项选择]义利之辩是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准。 下列主张以“利”作为判断事物价值标准的是( )。
A. 君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫
B. 仓廉实则知礼节，衣食足则知荣辱
C. 君子喻于义，小人喻于利
D. 己欲立而立人，己欲达而达人
[单项选择]义利之辩是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准，下列主张以“利”作为判断事物价值标准的是（）。
A. 君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫
B. 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱
C. 君子喻于义，小人喻于利
D. 己欲立而立人，己欲达而达人
[单项选择]“义利之辩”是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准。下列话语中主张以“利”作为判断事物价值的标准的是（）。
A. 君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫
B. 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱
C. 君子喻于义，小人喻于利
D. 己欲立而立人，己欲达而达人
[单项选择]在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。
A. 道德认识的提高
B. 有积极的情绪体验
C. 拥有坚强的意志
D. 道德行为的形成
[单项选择]良好班集体形成的重要标志是
A. 有明确的奋斗目标
B. 有健全的组织系统和领导核心
C. 形成了正确的舆论和良好的班风
D. 有严格的规章制度与纪律
