更多"利用所学知识，分析钳工用丝锥攻螺纹，为什么采用用单手攻丝时，丝锥容易断"的相关试题:
[判断题]用锥形分类的丝锥攻制通孔螺纹时，不论是一攻、二攻、三攻，用其中任意一支一次切削就可以加工完毕。
[简答题] 在用丝锥攻丝时，所用攻丝扳手总长为300mm，且丝锥攻丝过程总需力偶矩为150N•m，求作用于攻丝扳手上的最小力为多少？ 已知：L＝300mm，M＝150N•m。 求：F
[单项选择]教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）。
A. 归纳式结课方法
B. 悬念式结课方法
C. 探索式结课方法
D. 震颤式结课方法
[判断题]为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。
[单项选择]数控车床在执行刚性攻丝时，（）每旋转一转，沿攻丝轴产生一定的进给（螺纹导程）。
A. Z轴
B. 进给轴
C. X轴
D. 主轴
[单项选择]整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 元认知策略
[单项选择]攻丝时，螺纹乱扣，这是由于（）。
A. 丝锥与端面不垂直
B. 丝锥与端面不平行
C. 丝锥切削部分磨损
D. 丝锥缺牙
[单项选择]从巩固所学知识出发设计的提问是（）。
A. 理解提问
B. 回忆提问
C. 分析提问
D. 综合提问
[单项选择]整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A. 组织策略
B. 复述策略
C. 计划策略
D. 调节策略
[简答题]结合所学知识，谈谈微生物引起食品腐败的条件是什么？
[单项选择]整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是 ( )
A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 计划策略
[单项选择]了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。
A. 讲授新教材
B. 上课
C. 批改作业
D. 巩固新教材
[判断题]应用性问题主要是考察能够将所学知识、技能应用于其他新情境，实现学习的迁移。
[单项选择]教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。
A. 复述式巩固
B. 问答式巩固
C. 引导式巩固
D. 图像式巩固
[单项选择]（）是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。
A. 直观性原则
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 系统性原则
