更多"[判断题]奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，"的相关试题:
[单选题]奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为
A.知识学习和技能学习
B.概念学习和意义学习
C.接受学习和发现学习
D.机械学习和意义学习
[单选题]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。
A.知识学习和技能学习
B.接受学习和发现学习
C.概念学习和意义学习
D.机械学习和意义学习
[多选题]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（ ）
A.意义学习
B.机械学习
C.接受学习
D.发现学习
E.知识学习
[单选题]奥苏贝儿的有意义学习分为( )
A.表征学习、规则学习和命题学习
B.表征学习、概念学习和规则学习
C.规则学习、概念学习和命题学习
D.表征学习、概念学习和命题学习
[单选题]奥苏伯尔根据材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。
A.知识学习和技能学习
B.概念学习和意义学习
C.接受学习和发现学习
D.机械学习和意义学习
[单选题]奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。
A.学习结果
B.学习的意识水平
C.学习方式
D.学习内容与学习者认知结构的关系
[判断题]学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ）
A.奥苏伯尔
B.陆钦斯
C.桑代克
D.贾德
[填空题]奥苏仙尔认为学生的学习主要是()的接受学习。
[单选题]奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（ ）。
A.符号学习
B.命题学习
C.类属学习
D.上位学习
[单选题]有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（ ）。
A.人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.认知主义学习理论
[单选题]奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作( )。
A.学习动机
B.先行组织者
C.认知结构
D.学习迁移
