更多"[单选题]皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学低年级儿童往往以（ "的相关试题:
[判断题]研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）
A.正确
B.错误
[单选题]根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（ ）。
A.权威阶段
B.公正阶段
C.可逆性阶段
D.自我中心阶段
[单选题]小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为。他们的道德发展处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
[单选题]小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
[单选题]小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形成，因此，在进行德育的过程中应该注意()。
A.以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育
B.以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端
C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则
D.利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力
[单选题]小学低年级儿童的自我评价具有很大的( )
A.抽象性
B.概括性
C.深刻性
D.具体性
[判断题]小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。
（）
A.正确
B.错误
[单选题]小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（ ）
A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B.观察学习
C.害怕老师的批评
D.儿童有模仿的天性
[填空题]低年级儿童很难深刻理解学习的意义， 对_ 和_ 很难分清。
[填空题]低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{ }和学习难以分得清楚。
[多选题]小学儿童道德动机（ ）
A.独立性发展很快，但并不能摆脱对成人的服从
B.由具体、近景向抽象、远景发展，完全摆脱具体形象性
C.道德动机的激烈斗争开始出现
D.高年级以社会需要作为道德动机的基础，也还离不开具体形象性
[填空题]低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{pz_填空}和学习难以分得清楚。
