在案例分析的初期,根据驾驶台资源管理案例分析的原则和方法,参加案例分析的人员应在分析中认真采用驾驶台资源管理中提出的一些关键性术语的观点,结合案例分析相关人员的实际情况,()。
①通过对比分析的方法来寻找事故发生原因中所涉及到的人为因素与失误
②排列出导致船舶发生事故的失误链及其产生的原因
③列出事故案例的关键因素,作为以后工作的借鉴
驾驶台资源管理案例分析的重点在于()。
①寻找驾驶台资源管理中人的因素与失误情况及其发生的原因;
②从船舶操作的技术性层面去分析存在的问题和原因。
驾驶台资源管理案例分析的重点在于()
①寻找驾驶台资源管理中人的因素与失误情况及其发生的原因;
②从船舶操作的技术性层面去分析存在的问题和原因。
请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时,为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的,利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征,设计了一个问题情景,下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7个女生,3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。
老师:他们唱得好不好?
学生:好!
老师:男生和女生哪个组的声音大?
学生:女生声音大!
老师:同学们知不知道为什么女生的声音大?
学生:女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师:是吗?那么女生比男生多多少呢?
学生:(部分学生已经很快说出女生比男生多4人,还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。
老师:(留给学生思考计算和交流答案的时间,直到绝大多数同学都得出结果,随后提问)你是怎么知道是4的?
学生:比的(学生说出自己比的方法)。
老师:大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位,最后只剩下4个女生)。
阅读下列案例材料,详细分析案例中运用了哪条教学原则,结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则?我教《沙漠里的船》一课时,一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问:“书上说,骆驼的嗅觉灵敏,不论什么地方有水,它都能找到,我看有些不科学。
水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味,那骆驼怎能嗅得到呢?”我肯定了这个问题提得好,并鼓励大家谈出自己的看法。
不一会儿,一个同学蛮有把握地说:“有水的地方空气湿润一点,无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服,就知道哪儿有水。”有的说:“空气湿润和干燥,骆驼的鼻子很灵敏,可以凭感觉判别出来。”后来,颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上,引起了一些小读者的兴趣。
案例分析答题要点:案例分析要求分两部分回答。1、事故原因分析,分析依据相关规程规定,分析事故原因,扣点答题,不要求叙述。2、违反的安全规定,找出作业中违反的《安规》和其它规程规定的条文,回答要点即可。答题参照下面典型例题。题库中案例分析题答案是各省公司试题原题,在复习时按典型例题答题方式组织答案。
1、典型例题
事故简况:某电力公司对某220KV线路进行带电更换绝缘子。正在作业时,天下起了毛毛雨,为了避免再来一趟(作业点很远),作业班加快了作业,此时,由于泄露电流引起弧光接地,全线跳闸,绝缘保险绳烧断,无人员受伤。
分析事故原因。本次作业事故违反了哪些安全规定?
我来回答:
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