更多"[判断题]信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是经"的相关试题:
[填空题]根据记忆内容保存时间的长短，可以把记忆分成（ ）、（ ）和（长时记忆
[填空题]）瞬时记忆只有经过（ ）才能被意识到，进入短时记忆（
[单选题]短时记忆保持的时间
A.1分钟以内
B.10秒钟以内
C.2秒钟以内
D.0.5秒之内
E.10分钟之内
[单选题]奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )
A. 机械的接受学习
B. 有意义的接受学习
C. 机械的发现学习
D. 有意义的发现学习
[单选题]长时记忆的容量(( )。
A. 较大
B. 没有限制
C. 非常之小
D. 为7±2个组块
[多选题]属于长时记忆的特点的是()。
A.保持时间1分钟以上
B.加工水平低
C.记忆容量非常大
D.语义编码为主
[判断题] 传统教育观认为学生是教育活动中的主体,是被管理的对象。
A.正确
B.错误
[多选题]下列属于短时记忆的特点的是()。
A.加工水平最低
B.保持时间在1分钟以内
C.以言语听觉编码为主
D.容量为5-9个组块
[单选题]人在发展过程中,短时记忆的广度的峰值在( )
A.小学阶段
B.幼儿阶段
C.大学阶段
D.初中阶段
[多选题] 法国启蒙思想家卢梭认为,应当培养学生()。
A.善良的感情;
B.善良的判断;
C.善良的意志;
D.善良的行为
[填空题]长时记忆所存贮的信息要经过（ ）根据识记过程是否有目的，可以把识记分为（ ）和（ ）两种
[判断题]外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。
A.正确
B.错误
[单选题] 认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯,怀抱德性的智慧的思想家是()。
A.洛克;
B.卢梭;
C.第斯多惠;
D.乌申斯基
[单选题] 认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意
志”的思想家是()。
A.洛克:
B.卢梭;
C.第斯多惠;
D.乌申斯基
