更多"[简答题]人与人之间的智力是没有什么差别的，关键在于后天努力。"的相关试题:
[判断题]智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。 （ ）
A.正确
B.错误
[单选题]马克思主义认为，消灭“三大差别”的关键在于（ ）
A.消灭工业与农业的差别
B.消灭城市和乡村的差别
C.消灭脑力劳动和体力劳动的差别
D.消灭利益差别
[单选题]阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。
人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习．最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙，大字不识几个，通过学习，也具有军事和政治才干和谋略。美国的海伦·凯勒，出生才19个月，就失去了视听能力，不久又变哑了，但她没有屈服于命运，通过顽强学习，这个残疾儿童最终成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦·凯勒与方仲永，正好从正反两方面说明了后天的重要性。
以下有关这则教学结束语说法不正确的一项是（ ）。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束，拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外、教会了学生举一反三
B.拓展式结束语，由课文学习到类文的对比，增加了课堂的蕴味
C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课，异中求同，从而加深了对课文的理解
D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷
[单选题]阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。
人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙，大字不识几个，通过学习，也具有军事和政治才干和谋略。美国的海伦?凯勒。出生才19个月．就失去了视听能力，不久又变哑了．但她没有屈服于命运，通过顽强学习，这个残疾儿童最终成长为一名作家、教育家。吕蒙和海伦?凯勒与方仲永．正好从正反两方面说明了后天的重要性。
以下有关这则教学结束语说法不正确的一项是（ ）。
A.教学的结束不意味着学生学习的结束．拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外．教会了学生举一反三
B.拓展式结束语，由课文学习到类文的对比．增加了课堂的蕴味
C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课．异中求同，从而加深了对课文的理解
D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷
[单选题]职业道德修养是一种（ ），关键在于“自我”的意愿和努力。
A.主观行为
B.自律行为
C.自我修养
D.他律
[单选题]卡特尔将受到后天文化教育影响的智力称为
A.情绪智力
B.晶体智力
C.空间智力
D.流体智力
[填空题]智力是个体{ }和后天环境相互作用的结果。
[填空题]智力是个体{pz_填空}和后天环境相互作用的结果。
[多选题]呃逆病机关键在于
A.气郁痰阻
B.胃气上逆
C.气机郁滞
D.胃失和降
[单选题]预防该病的关键在于
A.防止乳房皮肤破损
B.保持乳房皮肤清洁
C.预防性使用抗生素
D.避免乳汁淤积
E.尽量采用人工喂养
[单选题]驳倒不可知论的关键在于
A. 指出人们可以通过感觉反映世界
B. 把科学的实践观引人认识论
C. 指出事物的本质和现象是同一的
D. 指出感性认识和理性认识的辩证关系
[单选题]提高胃癌治愈率的关键在于
A.术前、术中、术后化疗
B.根治性手术
C.早期诊断
D.放射治疗
E.综合治疗
