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[填空题]完形一顿悟说认为完形是一种{ }，是对事物关系的认知。
[填空题]完形一顿悟说认为完形是一种（ ）结构，是对事物关系的认知。
[填空题]完形一顿悟说认为完形是一种{pz_填空}，是对事物关系的认知。
[填空题]完形-----顿悟说认为完形是一种{ }，是对事物关系的认知。
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[单选题]两种事物在性质、大小、外观等方面存在相反的特点，人们在认知到一种事物时会从反面想到另一种事物，这种联想称为对比联想。
根据上述定义，下列诗句中使用了对比联想的是：
A.刘禹锡《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
B.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”
C.李煜《虞美人·春花秋月何时了》：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
D.《诗经·关雎》：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”
[填空题]托尔曼认为，学习是对完形的认知，是形成（ ）的过程。
[简答题]论述维果茨基文化历史发展理论的主要观点，这一理论认为教学与认知发展是一种什么样的关系？
[单选题]（ ）是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。
A.动机
B.兴趣
C.意志
D.认知
[单选题]适用于描述某种事物在时间上的变化趋势，及一种事物随另一种事物发展变化的趋势模式，还适用于比较不同的人物团体在同一心理或教育现象上的变化特征及相互联系的统计分析图是()
A.散点图
B.圆形图
C.条形图
D.线形图
[单选题]根据两个或两类事物之间的相异点和相同点的比较，认识事物之间的关系，或用一种社会现象说明另一种社会现象的方法是城市社会学分析方法中的( )。
A.矛盾分析法
B.社会因素分析法
C.对比分析法
D.功能分析法
[单选题]认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。
根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是:
A.小红的好胜心很强，所以学习特别努力
B.欢欢受到妈妈表扬后，画画的劲头更足了
C.为了让弟弟妹妹读书，小芳一直努力打工赚钱
D.小宇对天文很感兴趣，经常缠着妈妈要去天文馆
[不定项选择题]认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。
根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是:
A.小红的好胜心很强，所以学习特别努力
B.欢欢受到妈妈表扬后，画画的劲头更足了
C.为了让弟弟妹妹读书，小芳一直努力打工赚钱
D.小宇对天文很感兴趣，经常缠着妈妈要去天文馆
[单选题]课堂上人际关系出现双方相互亲近。认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（ ）的人际关系。
A.吸引
B.合作
C.沟通
D.平等
[单选题]①国家或地区幸福往往立意更为宏大
②个人幸福通常被认为是一种主观感受，包含情感和认知两个方面
③有学者从整合、接纳、贡献、实现和凝聚5个维度来诠释社会幸福，以评价社会环境和功能
④前者指人们的心理体验、愉悦的情绪等
⑤更多的学者尝试构建多维度、多要素的幸福指数或国民幸福指数体系等
⑥后者也被称作生活满意度，是人们基于对他人和过去境遇的比较对目前生活状况的积极评价
将以上6个句子重新排列，语序正确的是：
A.①⑤②④⑥③
B.②①③⑤④⑥
C.②④⑥①③⑤
D.①③⑤②④⑥
