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[填空题]{ }是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
[填空题]{pz_填空}是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
[单选题]把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（ ）
A.课程实施
B.教学过程
C.课程评价
D.课程标准
[单选题]把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。
A.课程实施
B.教学过程
C.课程评价
D.课程标准
[单选题](2010年，浙江)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。
A.课程实施
B.教学过程
C.课程评价
D.课程标准
[单选题](2002年10月)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。
A.课程实施
B.教学过程
C.课程评价
D.课程标准
[单选题]课程的（ ）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.生成取向
[多选题]当课程被认为是知识并付诸实践时，一般特点在于（）。
A.课程体系是以科学逻辑组织的
B.课程是社会选择和社会意志的体现
C.课程是先验的、既定的、静态的
D.课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的
E.课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的
[单选题]将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.杜威
D.桑代克
[单选题]按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
[单选题]20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的（ ）
A.课程内容的选择
B.课程内容的组织
C.课程实施
D.课程评价
[单选题]（ ）是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的教学工作时所期望达到的要求或结果。(易混)
A.教育总目的
B.各级各类学校的培养目标
C.课程目标
D.教学目标
[单选题]在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（ ）
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
[单选题]将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。
A.忠实取向
B.创生取向
C.相互适应取向
D.超越取向
