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[单选题]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）。
A.知识与技能学习得的心理过程
B.知识与技能的心理特征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
[单选题]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。
A.知识与技能学习的心理过程
B.知识与技能的心理特征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其在两情境的变化程度
[单选题]根据布鲁姆关于认知领域教育目标的分类理论，下列处于最低层次的是( )。
A.运用
B.识记
C.综合
D.评价
[单选题]1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.斯金纳
D.根舍因
[单选题]( )在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能 领域。
A.布卢姆
B.根舍因
C.布鲁纳
D.赞科夫
[单选题]布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是( )
A.领会
B.运用
C.评价
D.综合
[单选题]在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。
A.知识
B.应用
C.综合
D.评价
[单选题]在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ）。
A.运用
B.分析
C.综合
D.评价
[填空题]依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、（ ）、分析、（ ）和评价等六个层次。
[填空题]依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。
