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[单选题] 体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()。
A.道德义务;
B.道德权利;
C.道德价值目标;
D.道德良心
[多选题] 教师的教育机智在教学中主要体现在（）。
A.善于因势利导；
B.善于随机应变；
C.善于对症下药；
D.善于掌握分寸
[单选题] 体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是()。
A.道德义务;
B.道德权利;
C.道德价值目标;
D.道德良心
[单选题] 在师德规范体系中处于主导地位的是()。
A.教师道德原则;
B.教师道德义务;
C.教师道德规范;
D.教师道德义务
[多选题] 教师良好的意志品质主要体现在（）。
A.明确的目的性；
B.处理问题的果断性和坚定性；
C.解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力；
D.充沛的精力和顽强的毅力
[单选题] 师德规范中要求（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。
A.敬业乐教，强化责任；
B.热爱学生，发扬民主；
C.严谨治学，学术诚信；
D.追求创新，注重个性
[单选题] 由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的师德规范是（）。
A.热爱学生，诲人不倦；
B.学为人师，行为示范；
C.以身作则，为人师表；
D.精通业务，学而不厌
[单选题] 师德规范要求教师“追求创新,注重个性”,以下哪条不属于这一要求的内容()。
A.加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容;
B.因材施教,注重学生个性发展;
C.形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖;
D.保持个性,敢于特立独行
[判断题]高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。
A.正确
B.错误
[单选题] 在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。
A.具体经验阶段；
B.观察分析阶段；
C.重新概括阶段；
D.积极的验证阶段
[多选题] 教师坚持以人为本体现在()。
A.热爱学生;
B.尊重学生;
C.对学生宽容;
D.偏爱学生
[多选题] 教师实现人生价值体现在()。
A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中;
B.从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献;
C.人生价值体现在个人同自身的关系中;
D.教师人生价值的实现,需更关注人生的自我价值
[多选题] 大学教师的指导作用体现在（）。
A.指导学生学习；
B.引导学生人生发展：
C.引导学生的价值取向；
D.指导大学生的就业
[多选题] 教师道德公正的作用体现在()。
A.有利于形成一种和谐的工作环境,激发每个教师的工作热情;
B.有利于创造良好的人才环境,调动每个学生的成才积极性;
C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情;
D.有利于塑造学生美好的心灵
[单选题] 师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于()。
A.教师道德认识的正确性;
B.教师道德情感的丰富性;
C.教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度;
D.教师道德意志的坚定性
[判断题] 教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征,而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
A.正确
B.错误
[单选题] 教师道德评价对其道德品质的影响体现在()。
A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观;
B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯;
C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念;
D.教师道德评价能使教师转变其道德意志
[判断题] 所有的师德活动都是教师作为道德主体有意识的、自觉的言行,包括师德行为,师德评价、师德教育、师德修养等。
A.正确
B.错误
