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[单选题]关于健康体检描述不正确的是( )
A.是最早发现疾病线索和健康隐患的诊疗行为
B.是以健康为中心的身心医学检查
C.以诊疗为目的
D.是筛查的一种一个重要手段
E.以上都不对
[单选题] 关于健康教育特点的描述,错误的是
A.以传播健康知识为基础
B.注重双向交流
C.注重行为改变
D.以政策、法律等的支持为基本支柱
E.讲究科学性
[单选题] 以下关于健康教育结局评价的指标错误的是
A.身高
B.血压
C.人格测量指标
D.合格率
E.发病率
[单选题] 以下关于健康教育效应评价的指标内容错误的是
A.卫生知识合格率
B.卫生知识知晓率
C.健康教育材料拥有率
D.信念持有率
E.行为改变率
[单选题]下列指标可较全面地描述正态分布资料特征的是
A. 中位数和方差
B. 均数和中位数
C. 中位数和极差
D. 均数和标准差
E. 几何均数和标准差
[单选题]关于心理健康,下列描述不正确的是( )。
A. 是个体心境发展的最佳心理状态
B. 仅无心理疾病
C. 能积极调整自己的心理状态
D. 个体有良好的适应能力
[单选题]下列关于健康促进描述不正确的是( )( )
A.健康促进涉及整个人群的健康和人们生活的各个方面
B.健康促进主要是直接作用于影响健康的病因或危险因素的活动或行动
C.健康促进不仅作用于卫生领域,还作用于社会各个领域
D.健康促进可以由卫生部门独立完成
E.健康促进特别强调个体与组织的有效和积极的参与
[单选题]关于健康教育评价的描述,以下错误的是( )
A.形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等
B.过程评价起始于健康教育计划实施开始之时,贯穿于计划执行的全过程
C.效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足,为今后的计划制订和项目决策提供依据
D.结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化
E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
[多选题]关于健康教育与健康促进的关系,下列描述正确的是( )
A.健康教育是健康促进的基础
B.健康促进以健康教育为先导
C.健康教育发领导者拓展健康促进
D.健康教育对行为的改变作用比较持久且带有约束性
E.健康促进需要健康教育来推动和落实
[单选题]、关于健康管理的客体最准确的描述是( )
A.健康人群、亚健康人群、疾病人群
B.亚健康人群、健康人群、特殊人群
C.健康人群、亚健康人群、慢性病早期或康复期患者
D.健康人群、亚健康人群、慢性病人群
[单选题]关于健康档案填写的要求,描述有误的是( )
A.档案填写一律用钢笔或圆珠笔
B.、字迹要清楚,书写要工整
C.如果填错,用红笔涂改修正
D.数字或代码一律用阿拉伯数字书写
E.数字和编码不要填出格外
[单选题]关于危害健康行为特点的描述,正确的是( )
A.偶然发生
B.作用强度小
C.持续时间短
D.先天获得和形成
E.对自身、他人和社会构成危害
[单选题]健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一,包括( )
A.生长和营养参数
B.生理和营养参数
C.生化和生理参数
D.营养参数
[单选题] 护理质量评价指标描述正确的是
A.特异性指不能被取代
B.代表性指重要性
C.可操作性指可行性
D.敏感性指具有代表性
[单选题] 关于护理质量指标描述正确的是
A.护理质量指标就是质量标准
B.护理质量指标分析可以替代质量监察
C.质量指标是质量管理的重要抓手
D.质量指标越多代表质量管理越科学
[单选题]下列关于肝硬化病人健康教育描述不正确的是:
A.说明防治肝炎的重要性
B.合理安排休息
C.保证充足睡眠
D.坚持使用保肝药物
E.缓解期应定期复诊
[单选题]描述一组偏态分布资料的平均水平,以下列哪个指标较好 ( )
A.算术均数
B.几何均数
C.百分位数
D.四分位数间距
E.中位数
[单选题] 护理质量评价指标描述正确的是0
A. 特异性指不能被取代
B. 代表性指重要性
C. 可操作性指可行性
D. 敏感性指具有代表性
