[简答题]什么是情景教学法？简要分析情景教学法的原则以及教学过程。

[简答题]什么是情景教学法？简要分析情景教学法的原则以及教学过程。

[简答题]什么是3P教学法？请简要分析一下。

[简答题]什么是语篇教学？简要分析几种语篇教学的方法？

[简答题]请简要分析任务型教学法的教学过程。

[简答题]下面是一则教学案例，请进行简要分析。 某教师在上《生命生命》时，在阅读教学过程中有这样一个片段： 师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享。好吗? 生1：我认为“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动! 师：为什么呢? 生1：我从“不屈向上，茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动! 生2：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。 生3：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致! 师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。那谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢?(一学生朗读) 生1：你读得真不错，我也想读一读。 师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望! 生2：老师，他们读得语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面，我想和他们比一比。 生3：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。 师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起!还有没有句子令你们感动呢? 生4：“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。 师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好，可好在哪里呢? 生4：我认为“即使”这词用得好。 师：为什么呀?说给大家听听。 生4：我说不清楚，可我就是觉得“即使”用得好。 师：说不清楚是正常的，你能觉察到“即使”用得好，就已经非常了不起了。大家想一想，“即使”词还可以换成别的什么词? 生：即便、虽然、纵使、就算、哪怕 师：你们的小脑子好灵活呀，词语那么丰富!自己用心读一读，体会一下。你们还觉得写得好的有哪些词呢? 生：“仅仅”这个词也用得好!(就这样你来我往的，下课的铃声响了)

[单选题]情景分析的原则不包括（　　）。
A.满足全面性
B.满足及时性
C.体现客观性
D.具有动态性

[简答题]结合实例简要分析数学概念教学的基本要求。

[简答题]请简要分析一下常见的几种语音教学的方法？

[多选题]全面性原则要求情景分析对当前面临的各种宏观情景因素和业务经营中的微观情景进行分析，其中宏观情景因素包括（ ）。
A.经济
B.社会
C.人员
D.法律
E.流程

[简答题]选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）

[简答题]简要概括认知策略的教学原则。

[简答题]简要回答发现教学的阶段及其原则。