更多"[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“在阅读中，体味大自然"的相关试题:
[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。
A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.思考·领悟
D.发现·创新
[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的（ ）。
A.语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力
B.语文应用能力和一定的语文审美、合作能力
C.合作探究能力和一定的语文审美能力、创造能力
D.合作探究能力和应用能力、创造能力
[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标，下列要求不恰当的是（ ）。
A.能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句
B.学生要善于发现问题、提出问题，对文本能够作出自己的分析判断
C.学生要从细节上把握文本内容，理清思路，概括要点
D.学生要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标，某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求，下列要求不恰当的是()。
A.能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句
B.要善于发现问题、提出问题，对文本能够做出自己的分析判断
C.要从细节上把握文本内容，理清思路．概括要点
D.要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
[单选题]对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的选修课程实施建议，以下理解不正确的是（ ）。
A.选修课程设计更强调课程的基础性和均衡性。
B.选修课程设计应充分考虑学生需求和实际水平。
C.教师要做好选课指导，师生协商确定课程取舍。
D.学校特色和教师特长都可以成为选修课程的生长点。
[单选题]关于《普通高中语文课程标准(实验)》提出的课程资源的利用与开发的实施建议，下列说法不正确的一项是（ ）。
A.高中语文课程要满足多样化和选择性的需要、必须增强课程资源意识
B.语文课程资源是指课堂教学资源
C.各地区、各学校的课程资源是有差别的，各学校应该认真分析本地和本校的资源特点充分利用已有的资源、积极开发潜在的资源
D.学校在充分利用已有的资源、逐步推动语文课程新资源生成的同时。也应该注意学校资源的互补与共享
[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师根据这些建议使用“语文读本”下列使用方法不恰当的是（ ）。
A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读课本。
B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本，扩大学生的阅读量。
C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文。
D.以语文读本所涉作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目。
[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师依据这些建议使用“语文读本”，下列使用方法不恰当的是()。
A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读读本
B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本．扩大学生的阅读量
C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文
D.以语文读本所涉及作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目
[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。
A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.思考·领悟
D.发现·创新
[单选题]对于《普通高中语文课程标准(实验)》中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（ ）。
A.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达
B.尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间
C.应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望
D.鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等
[填空题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出：应注重语文应用、审美与__________能力的培养，促进学生均衡而有个性的健康发展。
[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出：增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。
A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.应用·拓展
D.应用·鉴赏
[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）
A.学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
B.广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实，筛选和提炼。
C.体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础
D.用现代的观念审视作品，评价其积极意义与历史局限
[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化．关注当代文化生活．学习对文化现象的剖析。积极参与先进文化的传播和交流。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。
A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.应用·拓展
D.发现·创新
[单选题]《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。
A.具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵
B.能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力
C.注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，提高语言文字应用能力
D.努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神、了解人类的社会生活和情感世界
