更多"[单选题]17、18世纪，欧洲绘画进一步摆脱了宗教的束缚，肖像画、风景"的相关试题:
[单选题]在17世纪荷兰绘画中，著名的肖像画家是（ ）。
A.维米尔
B.伦勃朗
C.考尔夫
D.雷斯达尔
[单选题]下列选项中，属于明末清初波臣派肖像画家的是（ ）。
A.陈洪绶
B.曾鲸
C.董其昌
D.徐渭
[单选题]二十世纪初,俄国风景画题材发展迅速……而确立“情绪风景”画的画家是（ ）。
A.希什金
B.苏里科夫
C.列维坦
D.雷洛
[单选题]洛可可之风盛行的时代，法国画家（ ）以朴素无华的静物画展现了市民阶层的生活和趣味。
A.格勒兹
B.夏尔丹
C.华托
D.布歇
[单选题]中国传统山水画与西方风景画各具特色，欣赏中国山水画主要侧重于（ ）。
A.体积之美
B.色彩之美
C.意境之美
D.光影之美
[单选题]《向日葵》是后期印象派画家__________的静物油画。（ ）
A.米勒
B.莫奈
C.梵·高
D.高更
[简答题]案例：
顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象；最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。
请从三维目标的角度简要评价该课教学。
[单选题]有些学生不理解水墨山水画，认为其造型不真实、色彩不好看。于是葛老师 将山水画与西方的风景画并列分析，引导学生了解西洋画写实的传统和中国水墨画的写意精神。该教师主要运用的 教学方法是（）
A.比较法
B.演示法
C.合作法
D.情境法
[单选题]有些学生不理解水墨山水画，认为其造型不真实、色彩不好看。于是葛老师将山水画与西方的风景画并列分析，引导学生了解西洋画写实的传统和中国水墨画的写意精神。该教师主要运用的教学方法是（ ）。
A.比较法
B.演示法
C.合作法
D.情境法
[简答题]案例：
顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。
问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。
[单选题]李某购买了画家王某与张某共同创作的一幅风景画，美术馆若想展出该画，需经（ ）同意。
A.李某
B.王某与张某共同
C.王某或张某
D.李某、王某与张某中之一人
[单选题]在肖像画创作教学时，某同学的作品构思不错，但人物主体偏小，下列选项中，教师合适的知道语言是（ ）
A.“不错，你的作品很完美!”
B.“这幅作品的毛病太大了!”
C.“不错，人物再突出一点”
D.“你画的人物太没气魄了”
[单选题]李某购买了画家王某与张某共同创作的一幅风景画《飞流直下三千尺》，美术馆若想展出该画，需经（ ）同意。
A.李某
B.王某与张某共同
C.王某或张某
D.李某、王某与张某中的任何一人
[单选题]19世纪英国蜮家（ ）的风景画，是现实主义风景画的典范，代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》和《干草车》等。
A.康斯太勃尔
B.威尔逊
C.格尔丁
D.特纳
[单选题]两宋时期，风俗画得到了前所未有的发展与繁荣，其主要原因是（）。
A.城市商品经济的发展
B.程朱理学影响的扩大
C.对外交往的日益频繁
D.民族文化交流的加强
