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[单选题]下面不属于冯友兰先生“贞观六书”的是（）
A.《新理学》
B.《新世训》
C.《新天地》
D.《新原道》
[单选题]贞观时代，中国获得了极高的国际地位，唐朝皇帝被称作“天可汗”即是从贞观时代开始 的。贞观时代创造了君主时代最文明的政洽境，最和谐的君臣关系。唐太宗是历代皇帝中最圣明的君主，心胸开阔，大度能容，理性智慧；魏徵成为中国历史上最著名的贤臣，耻君不如尧舜，胆识与见识同在，尽忠尽职。贞观时代还创造了君主时代最和谐的社会， “路不拾遗”“夜不闭户”从此成为描绘和谐社会的典型词汇。另外，贞观时代制度建设发达，法制观念突出，不仅奠定了唐朝三百年的制度基业，也为此后一千多年的中国树立了楷模。
对本段文字的主旨概括最准确的一项是（ ）。
A.历史给予贞观时代的评价并不是凭空虚设的
B.贞观之治是无法没有魏徵的，没有魏徵的进谏，就无从谈唐太宗的纳谏
C.贞观之治的政治理性是我们当今时代不可或缺的
D.唐太宗一班君臣贏得贞观之治的美誉并非偶然
[单选题]“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”“石”“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。下列关于“书”的表述或推论不正确的是( )。
A.在历史上，“书”与“金”“石”“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置
B.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法
C.自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求、美观的要求
D.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求
[多选题]下列各字，按照“六书”分析属于形声字的是（）
A.游
B.随
C.旗
D.雪
E.星
[多选题]《贞观律》的作者有( )
A.长孙无忌
B.李林甫
C.房玄龄
D.唐玄宗
[单选题]阅读下面一位教师关于《五柳先生传》的一个教学设计片断，回答下面的问题。
师：在这篇课文里，作者多次使用了一个字，你能在听完课文录音后就找到它吗
生1：闲静少言，不慕荣利。
生2：好读书，不求甚解。
生3：性嗜酒，家贫不能常得。
生4：既醉而退，曾不吝情去留。
生5：环堵萧然，不蔽风日。
生6：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
生7：不知何许人也，亦不详其姓字。
(教师用多媒体课件呈现这几句话)
师：作者在这样一篇不到200字的文章里“不”字出现了9次。这9个“不”字究竟在向我们展示着怎样的一个五柳先生呢以上这几个句子是从哪几个方面写五柳先生的
学生归纳概括：思想性格、兴趣爱好、生活状况。
师：上面这几个否定句里，哪句是总起概括五柳先生的性格特征的
学生讨论后明确：闲静少言，不慕荣利。
关于上述教学片断，分析不正确的一项是（ ）
A.找准教学的切入点，有利于学生对文本主旨的把握
B.采用以“疑”为主要手段的疑问导学法，能真正地把学习的主动权交给学生
C.课堂上运用多媒体进行教学，不仅直观、形象，还能调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率
D.教师把课堂完全交给学生，没有发挥教师的主导性作用
[单选题]“贞观之治”时期的统治者是（ ）。
A.隋文帝
B.唐太宗
C.武则天
D.唐玄宗
[单选题]根据《说文解字》对“六书”的归纳，对下列汉字的造字法解说正确的是（ ）。
A.“末”是象形字，象树梢之形
B.“寐”是会意字，“宀”表示房屋，“爿”表示卧具
C.“本”是指事字，表示树木的根部
D.“奴”是形声字，“女”是形旁，“又”是变异的声旁
[单选题]许慎的“六书”解释中“比类合谊，以见指挥。”是对（）所作的解说。
A.象形
B.指事
C.会意
D.形声
[单选题]基督教于唐代贞观年间第一次传人中国，当时被称为()
A.天主教
B.东正教
C.景教
D.新教
