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[单选题]对未知事物探索的好奇心.对科学真理的热爱和追求,属于( )( )
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.激情
[单选题]任何科学真理都不能穷尽对事物的认识，都是随着实践的发展而发展的。这说明真理都具有（ ）
A.客观性
B.相对性
C.绝对性
D.全面性
[单项选择]利用事物之间内在的或现象上的联系，从一种或几种已知事物的有关信息判断未知事物的方法称为（）
A. 综合法
B. 对比法
C. 相关法
D. 因果法
[判断题]科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。（ ）
A.正确
B.错误
[单项选择]热爱并追求真理是( )。
A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 荣誉感
[单选题]常识经常是我们“众所周知”的事情，但常识也是在不断发展变化的。科学研究的目标是探索未知，这个过程往往需要突破常识的________，而新的科技成果就是我们“新常识”的________。比如，历史上，“日心说”打破“地心说”，重塑了人类的字宙观；“进化论”颠覆上帝造人假说，重塑了人类的生物观。
依次填入划横线处最恰当的一项是：
A.局限 动力
B.瓶颈 起点
C.禁锢 来源
D.底线 依据
[简答题]有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是 未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的 基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。
[单选题]科学与真理的关系是（ ）
A.科学知识并不一定是真理
B.真理并不一定是科学知识
C.非A非B
D.亦A亦B
[单选题]“对客观事物的反映即是真理”,这是
A. 混淆了真理性认识与一般认识的错误观点
B. 辩证唯物主义的真理观
C. 一切唯物主义的真理观
D. 混淆了真理的客观性和规律客观性的错误观点
[单选题]任何科学理论都不能穷尽真理，而只能在实践中不断开辟认识真理的道路，这说明真理有（）。
A.绝对性
B.相对性
C.主观性
D.客观性
[简答题]有人说，下面两个材料都赞扬科学家热爱科学事业的钻研精神。有人不同意这说法，认为这种说法太笼统，不够明确，觉得其侧重点有着细微的差别，但理由说不清。请你用准确的语言说出这两个材料间的细微差别。
1．物理学家安培有一次专心致志地思考一个问题，他从家里走出来，用粉笔在家门口留言告诉来访者：“安培不在家，请今天晚上来吧!”过了一小时，安培思考着问题走回家了。当他看到自己的留言后，自言自语地说：“哦，原来安培不在家呀。”就又走了，直到晚上才回家。
2．有人问组织学家聂佛梅斯苓，为什么他一生都花在研究蠕虫的构造上。他惊诧地回答：“你可知道，蠕虫这么长，人生却那么短。”
[单选题]真理是人们对客观事物及其规律的（ ）
A.正确反映
B.歪曲反映
C.颠倒反映
D.否定反映
