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[单选题]教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生命阶段
[单选题]教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生命阶段
[简答题]教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。
[单选题]黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
[单选题]由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结( )的体现。
A.图表法
B.呼应法
C.复述法
D.比较法
[简答题]简述在教育工作中教师如何根据学生的不同气质类型因材施教。
[单选题]依据《普通高中英语课程标准(实验)》，模块考试结束后，教师要求学生根据考试结果进行反思，并想出解决办法。请问：该教师引导学生使用了 __________学习策略。
A.认知
B.调控
C.交际
D.资源
[单选题]教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（ ）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段
[简答题]根据记忆规律，教师应怎样组织学生进行有效复习
