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[判断题]一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。( )
A.正确
B.错误
[单选题]把能力分为智力、专门能力和创造力三类，其划分的标准是（ ）
A.差异性
B.倾向性
C.适应性
D.独立性
[多选题]马斯洛说,自我实现的动力来自人性的“一种内压力,指向人格的同一和自发的表现……指向探索真理的.成为有创造力的.成长美好的人”。自我实现的评价标准是“人的潜能的充分发挥”。以下对这种说法的评价正确的有
A. 错误地认为人的需要及其发展仅仅来自人性的要求
B. 没有看到人的需要主要来自人的实践发展和社会进步的要求
C. 没有看到人的自我价值和社会价值的实现才是自我实现的标准
D. 错误地认为人性的要求才是人发展的根源.人的潜力充分发挥是个人发展的评价标准
[简答题]材料说“高智商会有高创造力，有高创造力的一定是智商高的人”，试从创造力和智商的关系来评析材料内容。
[单选题]美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（ ）
A.领导能力
B.生理能力
C.学习成绩
D.人际关系
[判断题] ( )创造力主要理论模型有生态系统创造力理论、APT;其中APT是指游乐园创造力理论。
A.正确
B.错误
[简答题]根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。
[判断题] ( )测评创造力往往会包括两部分:发散性思维、创造力个性。
A.正确
B.错误
[判断题]观察力是指思想对事物的想象能力，是人在观察活动中的智力体现，受人的思维影响的、有意识的、系统的知觉活动，是人获得知识的一个重要途径，它反应一个人创造力的高低。
A.正确
B.错误
[单选题]（ ）是指大脑对事物的观察能力，是人在观察活动中的智力体现，受人的思维影响的、有意识的观、系统的知觉活动，是人获得知识的一个重要途径，它反应一个人创造力的高低。
A.观察力
B.注意力
C.发现问题的能力
D. 开发选题能力 操作能力
[判断题]内在价值是创造价值的潜在能力，外在价值是发挥自身创造力所创造出来的现实价值。
A.正确
B.错误
[多选题] 严格落实组织生活制度，增强党内政治生活的（ ），不断增强创造力、凝聚力和战斗力。
A.政治性
B.时代性
C.原则性
D.制度性
E.战斗性
[判断题] ( )测评创造力时,发散思维测量是创造过程的标准化测验。
A.正确
B.错误
[单选题]( )可以创造出众人一体的感觉,并孕育出无限的创造力。
A.系统思考
B.团队学习
C.建立共同愿景
D.自我超越
[单选题]培养创造力的关键是（ ）
A.给学生以心理上的自由
B.提供榜样
C.思维训练
D.人格培养
