[单选题]“任何一个民族、一个国家都要学习别的民族、别的国家的长处,学习人家的先进科学技术。”邓小平的这一席话主要强调了( )。【单选题】
A.实现民族伟大复兴的重要性
B.实行对外开放的重要性
C.赶超先进国家的重要性
D.进行国有企业改革的重要性

[单选题]“任何一个民族、一个国家都要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。”邓小平的这一席话主要强调了（ ）。
A.实现民族伟大复兴的重要性
B.实行对外开放的重要性
C.赶超先进国家的重要性
D.进行国有企业改革的重要性

[单选题]“任何一个民族、一个国家都要学习别的民族、别的国家的长处,学习人家的先进科学技术。”邓小平的这-席话主要强调了( )。
A.实现民族伟大复兴的重要性
B.实行对外开放的重要性
C.赶超先进国家的重要性
D.进行国有企业改革的重要性

[单项选择]邓小平指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”这段话深刻阐明了( )
A. 实事求是的重要性
B. 解放思想的重要性
C. 改革开放的重要性
D. 破除迷信的重要性

[单选题]邓小平指出：“解决民族问题，中国采取的不是民族共和国联邦的制度，而是民族区域自治的制度。我们认为这个制度比较好，适合中国的情况。”我国实行民族区域自治的政治基础是()。
A.各民族聚居区发展的不平衡性
B.统一的多民族国家的长期存在和发展
C.各民族大杂居、小聚居的人口分布格局
D.近代以来各民族在共同反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神

[单项选择]邓小平首次提出“一个国家，两种制度”的概念是在( )。
A. 1979年
B. 1982年
C. 1983年
D. 1984年

[填空题]邓小平首次明确提出“一个国家，两种制度”的概念是在 （） 年。

[单选题]邓小平指出：“解决民族问题，中国采取的不是民族共和国联邦的制度，而是民族区域自治的制度。我们认为这个制度比较好，适合中国的情况。”我国实行民族区域自治的历史依据是( )。
A.各民族聚居区发展的不平衡性
B.统一的多民族国家的长期存在和发展
C.各民族大杂居、小聚居的人口分布格局
D.近代以来各民族在共同反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神

[单项选择]"一个国家、一个民族或一个地区的经济强弱是动态的、可以浮动的，但是民族的文化却是自己国家永远的一张王牌，尤其是拥有五千年历史的中国。"这段话的合理内涵有（）。①中华文化源远流长②文化有顽强的生命力③传统文化不因时而变④文化与经济相互促进
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④

[单选题]()是一个国家、一个民族的灵魂。
A.文明
B.文化
C.教育

[单选题]文化是一个国家、一个民族的（ ）。
A.水平
B.灵魂
C.象征
D.底色

[判断题]文化是一个国家、一个民族的灵魂。（ ）
A.正确
B.错误

[判断题] 文化是一个国家、一个民族的支柱。
对
错
A.正确
B.错误

[单项选择]文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深层、更持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。没有文化自信，不可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。这段文字主要说明了（）
A. 文化自信的内涵
B. 文化自信的重要性
C. 文化与国运兴衰的关系
D. 优秀作品必须体现文化自信

[简答题]

“教育是一个民族最根本的事业”——邓小平
材料一董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。
古罗马教育家昆体良（35-98年）认为，学校教育优于家庭教育，培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为，完美的演说家“不仅要有超群的演说天赋，还要有完美的品格”“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以终稿引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”。
（1）阅读材料一，概括董仲舒和昆体良教育主张的相同点。（8分）
材料二严复认为：“西之教平等，故以公治而贵自知”“将教育者，其实常三宗；曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”。
1912年，蔡元培批评清政府的教育宗旨说：“忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违”。同年，中华民国教育部公布的《教育宗旨》规定：“注意道德教育，以实利教育、军国民教育编之，更以美感教育完成其道德”。
1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
1955年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为神会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”
（2）阅读材料二，概括中国近现代教育目标的特点：结合时代背景对此进行分析。（10分）
材料三人文教育是欧洲教育的***。19世纪，英国知识界对教育的内容展争论。一派认为，科学（自然科学和应用科学）应该是教育的主体内容，它是文明的基础和核心，是国家富强之所在。教育不能只培养绅士，而是要满足社会以的现实需要，但科学在教育中几乎没有获得应有的分量。另一派则认为，古典人文科目（语文、文学、哲学、历史、数学等）仍然应该是教育的核心内容。人文教育不仅追求纯粹知识，还是人类实现美、快乐、自由和道德的途径。类似的争论在近现代很多国家都发生过。
（3）①概述这一教育争论在英国出现的时代背景。（6分）
②教育内容既受限于历史时代，又对历史发展产生影响。你如何看待上述教育争论中的观点？运用中外历史发展进程中的重要史实