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[简答题]传统教学具有注重预设,忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下.关注生成,引导生成,强调教学是预设与生成的有机统一。然而,由于受传统教学观的影响,在实践中我们发现,仍有不少教师,或忽视生成,或回避生成,或压制生成,从而把生成扼杀在了萌芽状态,或是让生成“花自飘零水自流”。众所周知,建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础,课堂生成也要坚持建构主义的指导,对生成的引导、利用和发展的过程.就是对生成的建构过程。
一教师教学《政治生活》中的“中国共产党立党为公,执政为民”。课前教师做了充分的准备。在教学过程中,就教材涉及到的反****问题,师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然,一位学生在下面嘀咕:“当干部没有好下场!”教室里一下热闹起来:某机关一位干部违法了,某镇一个镇长被判了,某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解,课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说,事物都是一分为二的嘛,毕竟还有很多好干部。
请根据建构主义知识,分析这位教师的不当之处。
[单选题]和传统的教学方法相比,以问题为中心的教学法更注重
A.知识的传授
B.教师课堂讲授
C.培养学生的评判性思维
D.培养学生熟练记忆各个知识点
[简答题]根据题目要求完成下列任务,用中文作答。
与传统教学媒体相比,多媒体辅助英语教学具有哪些优点?
[简答题]提倡( ),可以在不增加总课时的前提下,压缩教学内容,削减教学时数,可相应地增加课程的门数。
[单选题]当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候,我们就感到束手无策,不知应变,有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课,我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的,但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生,学生的积极性也不高,甚至学得毫无兴致。因此,在课前设计教学预案时,教师应该( )
A.给教学生成留下足够的空间
B.营造宽松愉悦氛围,提供生成土壤
C.课中生成,与学生共建“互动网”
D.活学活用
[单选题]传统教学论对体育教学理论发展产生了重要影响,而现代教学论更主张和强调( ]
A.以课堂为中心
B.以教师为中心
C.以学生为中心
D.以教材为中心
[单选题]下列关于阅读教学的说法正确的是( )。
①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段应保持用力平衡,分阶段进行
②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
③在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量
④对一部分课文,要逐字逐句给学生讲解,力求透彻,使学生加深对课文内容的理解
⑤为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,识记知识点,并进行“系统”的讲授和操练
A.②③
B.③④
C.②③④
D.①④⑤
[简答题]传统的思想政治课教学中,教师更注重学生的学习成绩,而忽视对学生情感、态度、价值观的培养。
问题:运用新课程理念,就如何解决这一问题谈谈你的看法。(12分)
[单选题]杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于( )
A.能否引起思维
B.能否联系实际
C.能否发展智力
D.能否顺利传授知识
[判断题]教学内容只可生成不可预设( )。
A.正确
B.错误
[单选题]下列关于阅读教学的说法正确的是()。
①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段应保持用力平衡,分阶段进行
②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
③在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量
④对一部分课文,要逐字逐句给学生讲解,力求透彻,使学生加深对课文内容的理解
⑤为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,识记知识点,并进行“系统”的讲授和操练
A.②③
B.③④
C.②③④
D.①④⑤
[简答题]试述高等学校常用的几种传统教学方法和新的教学方法。
[单选题]( )是目前学校教学中最常用、最基本的传统教学方法。
A.讲授法
B.讨论法
C.演示法
D.练习法