特殊教育
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[多项选择]为做好学校的无障碍心理环境建设,全校形成()不可或缺。
A. 调整课程与教学
B. 融洽的学伴关系
C. 融洽的家校关系
D. 融洽的师生关系
[多项选择]听障学生融合教育的主要益处有:()
A. 持续强化与健听学生的关系
B. 形成广泛的交往技能
C. 接触不同的言语风格
D. 和健听生开展学业竞赛
[多项选择]为了满足智力障碍学生的特殊教育需求,学校的调整包括:()
A. 调整学生
B. 调整学习环境
C. 调整课程
D. 调整教学策
[单项选择]我国将自闭症归为()障碍。
A. 广泛性发展障碍
B. 精神类残疾
C. 肢体障碍
D. 智力障碍
[多项选择]融合教育者主张:()
A. 鼓励自然的支持
B. 调整教室生态
C. 调整教师角色
D. 促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏
E. 采取弹性的、开放的、启发的教学策略
[多项选择]常见的结构性视觉障碍成因中,包括:()
A. 白内障
B. 青光眼
C. 视网膜病变
D. 黄斑变性症
E. 老花眼
F. 斜视
[单项选择]美国将自闭症归为()障碍。
A. 广泛性发展障碍
B. 精神类残疾
C. 肢体障碍
D. 智力障碍
[多项选择]我国的智力残疾诊断标准()
A. 是指智力显著低于一般人水平
B. 伴有适应行为的障碍
C. 在智力发育期间(18岁之前)
D. 此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍,使个体活动和参与受到限制,需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持
[多项选择]行为矫正技术的步骤有()
A. 查明教学对象的起点行为
B. 为教学过程拟定终点目标
C. 为教学过程编订过渡目标
D. 追踪检查教学效果
[多项选择]脑瘫的成因包括有()
A. 产前因素(遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素)
B. 产时因素(早产和出生体重异常、围产期窒息)
C. 产后因素(高胆红素血症、缺氧缺血性脑病)
D. 幼儿期外伤
[判断题]学习障碍是一种遗传疾病。
[多项选择]肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外,需要在()能力方面扩充相关知识。
A. 运动技巧和灵活性
B. 自理技能
C. 社交情绪调整
D. 心理健康
[多项选择]学习障碍的诊断标准是:()
A. 智力标准
B. 学业不良标准
C. 学习过程异常
D. 出现问题行为
[多项选择]情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤()
A. 筛选、转介
B. 资料搜集与建立
C. 鉴定
D. 诊断
E. 处遇教学与辅导
F. 安置
[多项选择]学习障碍是()造成的。
A. 遗传
B. 物理环境有害因素
C. 脑伤和疾病感染
D. 大脑皮层功能失调
E. 早期教养不当
[多项选择]智力障碍学生的特质,认识功能方面包括:()
A. 注意力短暂且不易集中
B. 记忆力差
C. 学习迁移与类化能力较弱
D. 自我控制能力较低
[多项选择]融合教育中,作为教师,我们可以做的有哪些?()
A. 根据学生的能力调整课程内容
B. 依据学生的需求,给学生搭配一个好的同桌
C. 将学生的座位调到第一排
D. 给学生安排力所能及的任务,让他有机会参与班级活动
[判断题]患有视野狭窄症的个体所看见的景象,就好像他们是透过长管子看东西似的。
[多项选择]情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些?()
A. 长期的阶段性辅导
B. 药物治疗处理
C. 心理治疗
D. 亲职教育
E. 特殊教育
F. 全校性的支持处理
[多项选择]一般常见的肢体障碍类别包括:()
A. 脑瘫
B. 脊柱裂
C. 肌肉营养不良
D. 脊髓损伤
E. 身体病弱儿童
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