00397学前儿童音乐教育
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[单项选择]幼儿园韵律活动的第一目的是()。
A. 发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力
B. 发展幼儿感受音乐的能力
C. 让幼儿享受参与韵律活动的快乐
D. 积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇
[单项选择]在设计音乐欣赏教学方案时,先把握作品的某个细节部分,然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为()
A. 层层深入的程序
B. 层层累加的程序
C. 一一匹配的程序
D. 一一对应的程序
[单项选择]学前儿童最先发展的动作是()
A. 移位动作
B. 上肢动作
C. 下肢动作
D. 躯干动作
[单项选择]人类音乐活动的基本性质是()
A. 实践性
B. 音乐性
C. 游戏性
D. 娱乐性
[单项选择]音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任,而且也要为儿童的终身发展担负责任。这一思想体现了学前儿童音乐教育的()
A. 实践原则
B. 可持续发展原则
C. 和谐原则
D. 低耗高效原则
[单项选择]一般来说,在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时,咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是()
A. “弹”出去的
B. “推”出去的
C. “打”出去的
D. “爆发”出去的
[单项选择]将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是()
A. 活动目的
B. 音乐实践类型
C. 活动内容
D. 音乐表现方式
[单项选择]下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中,不正确的是()
A. 可以为同一种动作选用不同的音乐
B. 不可以为不同的动作选用同样的音乐
C. 应十分注意音乐速度的选择
D. 应选择节奏清晰、结构工整的音乐
[单项选择]在要求幼儿轻声演唱歌曲时,教师错误的做法是()。
A. 直接用指令的方式要求幼儿压低音量
B. 进行歌唱示范
C. 提供轻柔的琴声前奏和伴奏
D. 用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求
[单项选择]一般说来,打击乐器双响筒和三角铁适合于()
A. 托班儿童
B. 小班儿童
C. 中班儿童
D. 大班儿童
[单项选择]如果一首歌曲中只含有do re mi三个音,那么这首歌曲最为合适的调应该是()
A. C大调
B. D大调
C. E大调
D. F大调
[单项选择]儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是指()。
A. 基本动作
B. 模仿动作
C. 舞蹈动作
D. 表演动作
[单项选择]对于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说,较适合采用的导入方法是()。
A. 总谱学习导入法
B. 总谱创作导入法
C. 主要声部学习导入法
D. 音乐欣赏导入法
[单项选择]在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中,“引导、鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和做动作,并体验其中的快乐”的目标属于()。
A. 发展音乐感的目标
B. 发展学习能力的目标
C. 发展个性、社会性的目标
D. 全面发展的目标
[单项选择]作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介,语言在表述时应使用()
A. 概念性语言
B. 比喻性语言
C. 抽象性语言
D. 逻辑性语言
[单项选择]用自己的实践去证明“每一个儿童,无论其先天情况如何,只要他能获得良好的教育环境,就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是()
A. 达尔克罗兹
B. 柯达依
C. 铃木
D. 奥尔夫
[单项选择]教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术是()。
A. 观察
B. 反馈
C. 示范
D. 表情
[单项选择]在打击乐器演奏教学中,提供有表现力的伴奏音乐有利于幼儿()。
A. 舒适有效地演奏
B. 有表现力地演奏
C. 节奏感的发展
D. 有创造性地演奏
[单项选择]在打击乐演奏时,运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力是()。
A. 乐器操作能力
B. 随乐能力
C. 合作协调能力
D. 创造性表现能力
[单项选择]面对陌生幼儿,不含复习活动的“研究型”公开观摩活动的组织形式一般采用()
A. “一杆子”式
B. 三段式
C. 常规式
D. 系列化式
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